校园里的花

时间：2022-03-22 12:14:51 日记400字我要投稿

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校园里的花

校园里的花1

　　学校里有很多开着鲜花的树。上个月，那是玉兰花盛开的时节，玉兰花的花季很短，一周之内，花由含苞待放到恣肆怒放到凋零成泥，令人感叹，美存在的短暂，稍纵即逝。玉兰树如果不开花，连个叶子都没有，光秃秃的，杵在院子里，如果不是鲜花吸引着人们，很少有人注意这样一种平凡无奇的树。

校园里的花

　　这一周盛开的是海棠花。上一周在楼的阳面花儿开得鲜丽明艳，楼的阴面却还是花骨朵。不过，中间就隔了一个清明的假期呢，再次来到学校，就发现海棠花开得那叫一个漂亮！花朵大，花色艳，开的`密，比两层楼还高的海棠树，开满了花的时候，让你见识到什么是花的瀑布，花的海洋。

　　不管是海棠树还是玉兰树，遗憾的是，它们只有观赏价值。它们不结果，不能给人们带来收益。它们除了给人们提供美的欣赏之外，好像存在的价值也不大。

　　大千世界，无奇不有。有些花木的存在，只是为了好看，好看，就是它们最大的存在价值。做人能这样吗？如果仅仅为了好看，这样的人做得值吗？仅仅好看的人，有存在的价值吗？

校园里的花2

　　《校园里的花》属于一节造型表现课，是学生以前没有接触过的写生课，本应该将学生们带到户外去感受大自然的美感，让他们在美丽的自然环境下进行写生创作。但考虑到几个因素，没有实现户外写生。第一：学生以前没有上过这种类型的课，缺乏应有的知识技巧，会无谓的浪费时间。第二：一节课时间过短，时间安排上不充裕。第三、自己对这一类型的课还不太自信，需要进一步完善教学设计，积累经验。

　　这次的写生课在教学内容和形式上对自己来说都是一种尝试，通过本次课我发现了很多问题，王老师也给我指出本堂课主要是课堂上老师讲的时间过多，长达21分钟，没有给学生留下足够多的时间绘画。为什么讲着讲着就会超时呢？经过思考反思如下：

　　一、课堂上问题的设置不够精炼，导致学生找不准发现问题的方向，浪费时间：

　　在小学美术课堂上老师需要引导学生探究新知，如何引

　　导呢？通过问题的设置，引导学生思考、观察，主动找到答案是我们通常都会采取的做法，但什么样的问题才能精炼准确的引导学生找到探究新知的正确方向呢？需要我们不断的预设课堂，尽可能的把学生在课堂上可能做出的回应提前想到，这就需要我们在备课的时候下一番功夫。问题的设置要紧紧围绕教学目标来设置，经过反复推敲，找到最有启发性的几个问题，问题精练了，学生很容易在引导下获得新知，时间自然就会缩短。

　　二、回答问题的学生过多，没有代表性，既浪费时间也没有意义：

　　学生们在课堂上积极回答问题是老师们都希望看到的'事情，但在我身上就经常会发生这种现象。学生举手我就尽可能的让他们有机会说一说，本是想保护他们的积极性，给他们一种鼓励。但其实就整堂课而言既浪费时间也没有太大的意义，找回答问题的学生时老师也要有选择性的找，比如在《校园里的花》这堂课上，出示问题引导学生分别观察自己小组中盆花叶子、茎的特点，是怎样穿插的、如何生长的等等，让学生观察后说一说。我就没有必要在回答同一个问题时让很多学生都说，每个问题找一到两人汇报即可，第一堂课后我又进行了反思，将原来教案的这一环节该为将几个不同的问题提前发放给小组长，探究环节让小组长按照纸条上的题目带领组员进行讨论，最后通过汇报情况进行奖励。这样每个组找一个同学进行汇报即可，既缩短了时间，每个组也更有目标和干劲了。

校园里的花3

　　上课时叫学生答其特点，学生开始只是简单的说不一样，具体如何不一样，并不能够说明确。有的学生还说成了花盆不一样，对于植物的特点根本没有观察到。我就慢慢引导学生从根部开始往上观察，枝有什么特点，叶子是如何长出来的，叶子又有什么特点等，一点一点的观察。学生逐渐开始认真观察并有了发现。然后我再示范如何进行写生，最后再带领学生进行写生。后来第二个班级我改变了，上课以后直接把花盆放到讲桌上，然后进行写生演示，学生一边看，一边在议论纷纷，然后我请学生来说植物的特点，比第一个班级说的好多了。并且再讲如何写生时，学生通过刚才的'演示就已经很明白了。

　　但是学生真正开始写生的时候，还是有很多学生无从下手，或者根本就不是观察然后再写生。我就让学生不去考虑太多，只从一片叶子画起，然后在逐渐增加到完成整个画面。学生才慢慢画的好了一些。

校园里的花4

　　一进校门，教学楼有一个半圆形的花坛，是用不高的水泥沿儿围起来的。

　　在花坛的正中间，有一座假山，那是后勤组老师们用捡来的.各种各样的石头砌成的。假山上还有用木板条做成的小桥和木头小亭子。在假山的后面种着一溜绿竹，那竹子有一人来高。竹节上面又长出竹枝，细长的竹叶密密麻麻。在假山的前面是几盆鸡冠花，叶子很绿也较大。每一棵的顶端都有毛茸茸的紫红色的花。特别像公鸡头顶的冠子，有的很重，向一边斜着。假山的两侧各摆着五六盆盆栽桃树。听传达室何爷爷说这树上还能长出桃子来呢。在水泥沿儿上放着十几盆麦冬，细细的、绿绿的枝叶上面还挂着一颗颗红色的小果实。在花坛的两侧各放着一盆芭蕉，就像两个卫兵保护着花坛。学校的后勤老师每天都给花、树浇水，并且经常整理，才使我们学校的花坛越来越好看。

校园里的花5

　　我们学校的花园非常美丽，一进去，一道香气扑鼻而来。

　　在里面，有许多树，第一种是是松树，里面有很多松果，说不定还有松鼠住在里面呢！

　　再进去就是一从铁树，铁树的叶子非常尖如果碰到人就非常的痛，像一根针刺进你的皮肤里而且铁树的叶子非常硬不容易断真是坚不可摧。

　　在里面，想起越来越重，原来是一从桂花散发出来的香气，有些花苞都有一些香气呢。我看到了一朵脸比较圆比较红的桂花想害羞的小姑娘；像红红的小苹果；像圆圆的.太阳，真神奇。

　　到了最里面，有一座很小的山山上有一盆仙人掌，仙人掌的腰挺得非常直，可是仙人掌的刺非常尖，我一不小心碰了一下，刺得好痛啊，所以我再也不敢碰仙人掌了。

　　我们的校园里的花园美吗？你有时候也可以观赏一下。

校园里的花6

　　我们的校园很美很美，但要说最美的嘛，就数小花园了。

　　小花园中的花十分多，红的似火，粉的似霞，蓝的如水的花儿争先恐后的探出头来了。

　　小花园中有许多柳树，每到夏天，柳树吐出点点嫩芽;每到夏天，柳树特别茂盛;每到秋天，金黄的叶子落满地面;每到冬天，柳树的枝丫上落满厚厚的积雪。

　　柳树在小花园旁围成一圈，鲜艳的'花儿中，有一座高大的假山在池塘中耸立着。池塘的夏天可叫个美，高傲的荷花再水面中冒了出来，那么骄傲，那么靓丽。给平静的水面增添了不少生机。

　　花园的美景如诗如画，充满了诗情画意。在迎春花的气味中，那香气蓬蓬的小野花也开了。如果夏天的时候，你做在柳树的树阴下，喝上一杯美味可口的汽水，那是多么爽呀，这是多少人梦寐以求的呀!

　　我们的小花园怎么样，不错吧?

校园里的花7

　　我们校园里的花坛，有各种各样的。有桂花、栀子树、蒲公英、玫瑰花、月季花、映山红，还有野花和不知名的花。我听老师说过，它们这些花和树的特点。栀子树的特点是：可以吸收二氧化碳。玫瑰的特点是：可以散发出香味。桂花的特点是：它散发出的`香味可以传一里。蒲公英的特点就是：随风飘动。花坛里还有喝多的动物。有蜗牛、蝴蝶，同学们经常在花坛捉蜗牛，老师说过蜗牛有毒可是大家不相信。后来，大家的身上很痒，原来蜗背上真的有毒。蝴蝶经常到花坛来玩，它飞来飞去，累的时候可以在花瓣上休息，它睡着了，睡得可香了。我觉得我们的校园是花的海洋啊!

校园里的花8

　　在我们校园的南边，有一个美丽动人、引人注目的小花园。小花园里面栽种着许许多多的植物，有三叶草、玫瑰花、月季花、柳树、松树、榕树等。

　　小花园的四季是多姿多彩的。春夏秋冬，绿红黄白，犹如我们那五彩的校园生活。

　　在草长莺飞的二月天里，春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，她鼓起嘴，将一缕习习的春风吹进了校园。这时，三叶草悄悄地钻出了地面，它们伸伸胳膊，踢踢腿，睁开了眼睛，好奇地东瞧瞧，西望望。它们长着三片嫩绿的叶子，叶子里面围着一圈黄白色的“项链”。微风一吹，它们就会随着微风摆动起来，有的向你点头哈腰；有的`翩翩起舞；有的左右摇动，像是在跳迪斯科……小花园荡起一阵绿波。柳树也换上了一套淡绿色的外装，你再仔细看一看，哈，看到了吧！柳树妈妈还生了许多嫩嫩的芽宝宝呢！一个个芽宝宝做在柳树妈妈给它们编织的秋千上荡啊荡啊，柳树妈妈看得真高兴，也不由自主地摆动起来，和春姑娘一同跳起了婀娜多姿的舞蹈。

　　不知不觉，夏弟弟来到了人间。小花园像一位激情满怀的小伙子，热情洋溢。看那些月季花，多姿多态。它们有的含苞欲放，有的昂首怒放，有的一枝独秀，有的千朵成群……就是因为这些浓浓的花香，引来了那无数的蝴蝶、蜜蜂，它们在百花丛中忙忙碌碌，急着采取花粉。啊！瞧，那一棵大榕树长得真茂密呀！它的树干三个人才能合抱过来。树冠像一项巨大的伞，太阳透过树叶中的缝隙射下一道道斑斑点点的阳光。榕树底下可真凉快！每到下课之时，同学们就在这里跳皮筋、丢沙包，玩得可真开心。有时夏天的雨来的可真快，哗哗哗，下雨了！小花园里的一草一木都张着嘴巴，贪婪地沐浴着雨水，吸取着雨水。

　　秋高气爽，草坪上杨树的叶子已经变得枯黄枯黄，一片片叶子打着旋儿，像蝴蝶一样，从大树妈妈的怀抱，落在草坪上，草坪就像被铺上了一层金色的地毯。这一景使我想起了一句诗：落叶不是无情物，化作春泥更护花。几位女同学从松树底下走过，这棵调皮的松树妹妹抖动着身子，把几根松针抖到了她们的头上，像是给她们戴了几个漂亮的发卡。

　　冬爷爷就像白胡子的圣诞老人，乘着呼啸的北风，威风凛凛地来到我们的校园。它给这个小花园送来了一件最美好的礼物——雪花。棵棵树木，披上了洁白的冬装。同学们穿着厚厚的棉衣，在小花园旁边堆雪人、打雪仗，一阵阵欢声笑语震落了树梢上的雪花。

　　我爱我的校园，更爱这个小花园。小花园的四季给我带来了无穷的乐趣。

校园里的花9

　　课题：校园里的花

　　课时：1课时

　　施教时间：10月8日——10月10日

　　学习领域：造型*表现

　　教学目标：

　　1.引导学生细心观察校园里各种植物的枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2.能运用大小不同的点、流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更加完整。

　　3.通过写生培养学生热爱生活、发现美、表现美，锻炼学生的观察力、感受力和动手能力。

　　教学重、难点：

　　1.能否通过观察了解写生植物枝叶的生长规律、结构。叶片、花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。

　　2.在写生过程中能否画出花、枝、叶、杈的形态及前后穿插变化。

　　教学准备：

　　教师：在美术教室每一组的桌上摆上一盆植物，再准备一些用不同的材料制成的花卉作品。

　　学生：绘画工具材料。

　　教学活动过程：

　　活动一：

　　引导思考：是什么把我们的校园装点得如此美丽。培养学生能从身边寻找美、发现美，激发他们对生活的热爱。

　　活动二：

　　观察自己组桌子上的植物，通过讨论说一说：植物的枝叶是怎样生长的？叶片或花瓣是什么形状的？有什么特征？枝杈之间是如何穿插的。

　　任何植物都有它的个性特征。有的茎干粗壮，有的很细弱，有的叶肥厚。教师引导学生讲述植物枝叶的结构，叶片和花瓣的'形状特征。

　　活动三：

　　教师以讲台上的芦荟为例，引导学生观察并分析，教师简单示范构图与如何写笔写生，着重于绘画的先后、各部分的枝叶、花瓣；根据特征进行添加与加工。画面的背景可以用点、线、面有规律的组合，或用一种花纹的重复组合。

　　学生作业：对自己桌子上摆的植物进行写生。

　　活动四：

　　展示作品，讲评。

　　展示一些用不同的材料制成的花卉作品，启发学生用纸和其他材料通过剪、拼贴等方法制作成立体和半立体的花卉，美化教室。

　　札记：

　　孩子们对校园里常见的花还真是没怎么观察过，在教师的引导下，他们认真地观察并表现了校园里的花，这才感叹道：“原来我们学校有这么多的花呀，原来这些花都这么美呀！”我借机告诉他们：“生活中缺少的不是美，而是缺少发现。”

校园里的花10

　　我们的校园美不胜收，犹如仙境一般。特别是校园两旁的花坛。那儿的春天鸟语花香；夏天繁花似锦；秋天清香四溢；冬天景色如春。

　　春天就像花儿的领导师，春天一来，迎春花像小女孩的辫子，上面扎着一朵朵金色的小花，像我们的`眼睛眨呀眨，迎接春天的到来。最引人注目的就是花坛中央的雪松了，他就像穿上了一件绿色的“新衣服”；雪松下的杜鹃花绽开了迷人的笑脸，他们围着雪松跳起了欢快的舞蹈；杜鹃花还给雪松伯伯戴上了粉红色的“花环”。杜鹃花脚下的一丛丛绿化草，碧绿的叶子伸展开来，好像正踢腿伸腰呢！你看！那迷人的美人蕉，黄橙橙的、红艳艳的花瓣一层层的包在外面，形成了一朵朵精美的花，像一个个婀娜多姿又有点害羞的小姑娘。蝴蝶花也是如此，好像一大群蝴蝶在飞舞。

　　花草上沾满了露水，仿佛一颗颗透亮无比的珍珠。加上清脆婉转的鸟鸣，使这姹紫嫣红的花坛变得生机勃勃。

　　校园是我成长中的摇篮，也是我心目中的花园，是它使我的童年变得更加丰富多彩，我爱这风景如画、环境优美的校园！

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