学生日记

时间：2022-05-26 22:37:15 生日日记我要投稿

【必备】学生日记锦集7篇

　　一天的生活不知不觉间结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，需要认真地为此写一篇日记了。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编收集整理的学生日记10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【必备】学生日记锦集7篇

学生日记篇1

　　3月21日

　　今天是我实习的第一天，心里不免有点紧张，一大早，便到了证券公司，在一位姐姐的带领下来到了柜台，于是便开始我的实习生活。

　　刚来到柜台，显示和旁边的两位姐姐简单的自我介绍了一下。她们很热情的叫我坐下，还递给我了一杯水，并告诉我在这里实习的时间里，我就和她们一起坐在这里，负责前台接待客户，帮忙办理一些简单的开户等其他交易手续。我听了心里又是兴奋又是紧张。兴奋的是，我从来没有进入过证券公司，以前只是看到电视里的证券交易场景，今天，我也可以亲自坐在这边感受这种气氛了。而紧张的则是因为毕竟没有一点经验，虽然学习过一些简单的证券知识，平时也略有关注证券市场的动态，生怕会做错一些什么，给别人带来麻烦。

　　坐了一早上，并没有什么事，主要还是看着姐姐们的操作，说实在的，现在的股市行情较低迷，证券公司的事情还真不多。一早上，姐姐们也只有办理了一个开户业务的，另外接了若干通客户的询问电话。

　　中午是休息时间，不过好像证券公司也没有明显的午休时间区别，所有的人还是都在各自的岗位上，当然我也坐在柜台前。中午，和身旁的姐姐们随便聊了一下，得知原来这里还有另外一个男生在实习，而且他已经实习有两个星期了。

　　下午，仍然是以看为主，旁边的两个姐姐主要是在整理已有客户的资料，审核资料是否完整，这并不是一个很有技术含量的工作，却需要极大的耐心和细致，我坐在一旁，静静地看着，偶尔帮她们做点核对工作。

　　3点股市收盘后，我跟着两位姐姐到楼上的会议室区开会，会上总经理主要讲了公司的内部人员考核体系，以及宣布总公司的新公告，让公司内所有员工都要对公司新发型的基金作营销，另外还针对每个员工都公布了不同的营销额任务，这一点，也让我感到竞争颇大。

　　下午4：30，在负责去中户室查看，关好门窗、电脑之后，我和两位姐姐说了句明天见，便离开了证券公司。终于这兴奋而又紧张的实习第一天便结束了，虽然没有接触很多专业的事情，但还是觉得新奇，不过，我相信光有好奇心肯定是不够的，我一定会认真积极的实习，真正地去感受证券业的工作气氛，努力地去适应证券工作。

　　3月22日

　　在证券公司，整天见到的人就是炒股的人。看着他们时喜时忧，时得时失的状态，也使我不得不对股民有那么点感想。我曾问过一个聊熟了的大叔，他是否建议我做股票。

　　出乎我的意料，他给我的建议是：“首先，我不建议你做股票;第二，如果你有把握或者一定坚持要做，那就先温习好股票的功课，少拿点钱做。你如果试过一天赚上或赔掉你半生的工资收入而面不改色，夜梦安稳，那么你才开始进入做股票的初段，也就是说，你开始入门了。但是，这入门的代价太大了，也许是早生华发，也许是妻离子散。一将功成万骨枯，更多的人，已经永远倒在了万里长征的雪山草地上。”

　　为什么?因为钱来的太容易。一念贪心起，八万障门开。财不入急门，孤注一掷的人，最终就是一个败字。靠股票发家致富的人有，但凤毛麟角，而且是风云际会，因缘巧合，中等材质却终成一代大家。而绝顶聪明，机关算尽的人，却是仅得温饱。各种滋味，谁能体会?人生命运，唏嘘几何?

　　是的，富贵险中求，但周星驰说过：球，不是这样踢滴。股票，也不是这样玩滴。还是那句话——股市有风险，投资需谨慎!

　　3月23日

　　中国的股市给股民究竟带来了些什么?股市的.红火，使得市场上出现了许多预测分析软件或者畅销的股市书籍，掀起了一股“全民学股” 的热潮。但是实际上，这些书籍或者是软件真的会是那么神奇?不然!实际上目前股票市场教人赚钱的书和软件，99%是让你赚不到什么钱的。真正能赚钱的方法，就是一个心态。

　　时间是位艺术大师，他会慢慢抹平你的暴利，让你重新做回普通人。不要幻想一夜暴富，那样会让你丧失平衡感。所以，请记住三个字：慢慢做。当你学会慢下来的时候，你将开始能客观的看待自己和环境。当你能客观的时候，你至少能安全一点。当你能让自己安全一点的时候，才能有效保障你的收益。当你能有效保障你的收益的时候，你的财富才能逐渐累积。

　　小富由己，大富在天。股票能不能改变你的命运，不在于股票，他只是个道具，关键的，还是你自己的心。一念天堂，一念地狱。生命中很多事情比股票都重要，这一点永远都不要忘记。确实如此啊，股票不是人生的全部，炒股票首先要弄清楚人生的目的是什么啊，人生应该是为了更好的开心，快乐的生活啊，股票只是一个工具啊，一个能使你过上快乐生活的工具!!

　　3月26日

　　中国股市是一个神话

　　话传说和恐怖故事交替上演的地方。而近一年来的牛市，似乎成为神话传说最适合滋长的沃土。比如某证券营业所的一位普通清洁女工，“一不小心”听到高手们的交谈，于是把自己2万元的血汗钱投入股市，结果一转眼变成了4万元;一个小保姆留心着雇主的买入卖出，结果也“一不小心”把1万元炒成了10万元;而在校的某位大学生，从嘴里抠出来的钱投入股市，于是从穷学生摇身一变成为校园大款;最神乎其神的是深圳南山一个“小股神”，他3岁就看股票新闻，7岁就为父母当炒股军师，10岁就独自下单与父亲分账……

　　在层出不穷的股市神话传面前，进入资本市场必备的素质要求似乎变得十分多余。很多“股神们”直言不讳——自己不懂什么k线图，也不懂什么基本面，只是跟着别人炒就能挣到钱。一群连存折和股票户头的差别都分不清的人，也跟着排队进入了股市。回望这些年，中国股市正变成一头在荆棘中勇猛向前的野兽——限制基金发行规模、紧锣密鼓地告示风险、加息加准备金率、清查内幕交易、对异动股票以更严肃的方式动态监管、官方资金强令退出、严查银行资金入市等等众多不利的消息，却并不能遏制其一路高昂的势头，即使有些时候栽了一个大跟头，但它没顾得上去舔慰伤口，而是又艰难地站了起来，瘸着腿又继续猛跑了起来。

学生日记篇2

　　今天是期末考试，我早早的起床了，吃完早餐，父亲把我送到了学校。

　　我看到好多同学，很早的就来了。

　　听说老师说，第一节是语文考试，我拿出语文书从头看到尾认真地复习。

　　叮铃铃，叮铃铃……考试的铃响了，监考老师来了。

　　老师给我们发下卷子，还不让我们答卷子，先让我们写上班级姓名和学号，写完学号就给我们读了一遍卷子，然后就让我们开始答卷。

　　我很快就答完了卷子了便开始检查每一道题，检查完后，就听下课铃响了，我赶紧交上卷子，准备下一节课要用的.东西。

学生日记篇3

　　7月18日星期五雷阵雨

　　我怀着激动的心情去了迪士尼乐园。那里玩得游戏太多了：有变幻莫测的小小世界、引人入胜的米奇幻想3D电影、巴丝光年守护者、小熊威尼蜂密罐、惊险刺激的.太空之旅、金奖音乐剧等等，晚上还有绚丽多彩的烟花，玩得我都不想回来了。

　　高兴之余，还发生了一件有惊无险的事情。刚进迪士尼大门检票的时候，突然发现门票没有了，我和妈妈都十分着急，把妈妈的包翻了个底朝天都没找到。我垂头丧气地对妈妈说：“别找了，再找也不可能找到。”但是妈妈却说：“我们没有去找，怎么就知道找不到呢？你把票装在我包前面的那个小兜里了，我那时把手机和门票放在了一块，拿手机时有可能把票也带出来了，所以我们到拿手机的地方去找一找吧。”我们抱着试一试的态度走到取手机的地方，我眼睛非常尖，“妈妈快看，那不是门票吗？”门票好像一个熟睡的婴儿静静地躺在那，在等着我们去抱呢！我快速的跑到跟前，捡起票，然后高高兴兴地进了大门。

　　从这件事情中我得了启示：无论做什么事情都要敢于尝试，不能轻易放弃。

学生日记篇4

　　今天，爸爸神秘兮兮的的告诉我：“今天我带你去个好地方，一般人可不知道！”我一听，高兴地一蹦三尺高。“走吧！”“出发！”我坐上爸爸的车。一路上，凉风习习，我看着那一条条陌生的路，心中产生了疑惑：“爸爸！”“哎，干嘛？”“我们去哪呀？”“去——瞭望塔！”瞭望塔？我在心里反复咀嚼着这个词——“这山的名字真怪！”我嘟囔着。“啵，哎呀，那不是山的名字，是，是……“不是山的，是什么？”我问道。爸爸有点不耐烦了：“去看看不就知道了？”

　　终于到了，我和爸爸下山呼吸着新鲜空气。我使劲看着这座山——什么指示标也没有。突然背后有人说话了“它叫——五松山。”哦，是爸爸呀“因为最早的时候这里以前有五棵松树，所以有人给它起名叫五松山。”我向上望去，什么叫一眼望不到头！一大片，一大片的松树林，高大而又茂密，周围全都是深绿——松树的颜色。只有中间一条平坦水泥白路，我和爸爸顺着水泥路走了上去。“咦，上面有字。”我跑了过去，只见上面写着：林区，请注意用火。哦，我恍然大悟，原来这是林区呀！继续向前行进，前面的树越来越少。最后竟出现了一大片石头“快来呀，牟俊宜。”远处传来爸爸的叫声，我来不及问，赶紧跑了过去。“咳，你在干吗呢？”我问道。原来爸爸在为这一块大石头看。虚惊一场，我凑前一看，老爸正拿着块小石头“砰“砰”地敲大石头上的一块亮晶晶的小石头。“你知道这是什么吗？”“不知道。”“是矿石呀。”爸爸一脸得意。“我也要找。”我对矿石非常感兴趣。功夫不负有心人，我找到了一块紫红色的小矿石。

　　继续出发，“快来呀，我又找到了一个好地方。”山上有传来了爸爸的叫声。哇，我登上山，看见“福”、“寿”两个字。原来就是福寿台呀！旁边还有几首小诗：福寿台上走一走，祝君活到九十九。一听这话，我一刻也不歇来来回回走了起来。走到最头上我又看见一首小诗：“钓” 君钓江山臣钓官明星老板钓金钱不今不古我钓什一半温饱一半闲。休息完了继续上路，走了好久，好久。累得我都抗议，想回家了。突然眼尖的爸爸叫道“牟俊宜，快看，瞭望塔！”果然一栋粉红色，高高的`塔（还不如说是房子）立在眼前。终于到目的地了！我激动万分，站在高高的塔上呼吸着新鲜空气……

　　这次登山，我收获的真多：我懂得了认识矿石，知道了福寿台的奥秘……更重要的是我懂得了一个道理“坚持就是胜利！

学生日记篇5

　　今天是一个美好星期二，下午上了班队课，因为星期五贾老师不在，所以就把音乐课和班队课换了。

　　上半节课做补充习题，到了下半节课时，教师里安安静静的，一点声音都没有。贾老师先说：“现在一、二两组合在一起，三、四合在一起，六、七（七是我们组）合在一起，第五组先准备着或者休息。”游戏规则是这样的，每人拿两支笔，最后一个同学再拿一个一块橡皮，开始时就像“用筷子夹豆子”的`方式夹，夹到老师那。作弊不算（用手拿橡皮）。

　　游戏开始了，进入第一轮：从后面到第一个。唉，都怪周昕语，开始了还在那里发呆，害的我们第一轮输了。还有的是机会，第二轮：从第一个到最后一个，最后一个直接夹给老师，第二轮我们休息，获胜的是刘雨辰一组。第三轮：从前到后，从后再到前。我们激动的跳了起来。哎呀，怎么又输了，一定是陆佳怡走的太慢了，又输了！放心，还有最后一轮：两个人夹橡皮，从后到前，又是周昕语啊，慢吞吞的，恨死她了，一、二、三、四轮一局都没赢过！真可惜，获胜的是刘雨辰一组，为什么不是我们一组啊！悲催啊！

　　虽然冠军不是我们一小组，但还是玩的很开心，很快乐。

学生日记篇6

　　现在想想，小学教育与心理学是联系紧密的，尤其体现在行为的矫正方面。

　　行为矫正是涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。学生身上暴露出来的问题行为，需要运用到行为矫正中的一些重要的基本原则：强化、消退、惩罚等，使得不良行为得到矫正，良好品行得到塑造。

　　一、问题行为

　　（一）上课纪律差，胡乱发言，坐没坐相。

　　三年级的这个班上课时有很多不良习惯。他们发言不举手，未得老师允许就你一句我一句，尽管积极回答问题，但是课堂乱哄哄的，总是逼得老师加大音量。而且学生比较依赖老师，如我要求他们记笔记时，总会有人问，“老师我要用哪支笔写？”“老师我要写在哪里？”等等有些幼稚的问题。上课的时候大家还很喜欢告状，虽然起了监督功能，不过我的讲课思路常会被打乱。有几个孩子很喜欢站着上课，可能是长椅坐的不舒服，于是听着课也不知不觉地站起来，或者坐在那里把腿翘的很难看，坐没坐相。

　　午休时，老师休息学生在班里自习。我们班的纪律非常差，下午我过来总是从班长和管纪律的值日生那里收到一串长长的乱讲话的名单。全班就十几人，就三四个人幸免。课堂纪律是我首要头疼问题。

　　（二）不按时、独立完成作业。

　　不按时交作业的问题应该是比较普遍的，每个老师应该都会面临。另外，还有不独立完成作业现象，如作文抄袭。三年级由于是作文起步阶段，从看图作文到命题作文的过渡。个别同学对于作文很吃力，因此在写周记时会有抄袭的现象，尽管抄作文也是一种学习，有利于仿写，但是抄袭问题涉及诚信教育，不可忽视。

　　（三）不懂礼貌，不尊重老师。打架、欺侮幼小，同学间不团结。

　　这个班的孩子的礼貌意识还不是很强，如见老师不问好；上课时随意发言，打断老师说话；上课进教室或者平时进老师办公室直接闯进，不喊报告；与老师说话不懂礼貌用语等。班上的.几个调皮的男生还隔三差五地有打架事件，尽管大多时候是闹着玩引起的，有时是欺负低年级的小朋友。同学之间很不团结，常常到我那里打小报告，取笑成绩不好的同学等。显然，有效的德育迫在眉睫。

　　（四）不遵守校规校纪，如带玩具带入教室。

　　我们不允许学生带玩具进学校，以防止他们上课时候玩。个别家里稍微富裕些的孩子，家长会给他们些零花钱，这些学生就会买零食买玩具带到班里来。

　　二、问题行为的矫正策略及效果分析

　　（一）课堂纪律的维护：从训斥到奖励

　　关于课堂纪律的维护，像所有新来的实习老师一样，开始我总是当堂大声训斥，甚至大发雷霆，但是尽管当时安静下来，很快我发现学生静下来的时间越来越短，而且这样老师很疲惫，情绪也易受影响。胡乱发言、坐没坐相的现象亦是如此，老师说了但是学生屡教不改。

　　后来我开始尝试奖励，每周由我选五名“纪律之星”，上课胡乱发言、午休纪律差者，不按时交作业者不能入选，入选者有小奖品。结果，几个星期后，低成本的小奖品的确起了一定的作用，上课举手发言的行为多了起来，“长长的名单”终于从十多个人变为三四个人。

　　这里运用到了心理学中的强化原理。强化是指行为被紧随其出现的直接结果加强的过程，也就是说，行为更有可能在将来再次发生。强化包括正性强化与负性强化[1]。例如，对于遵守课堂纪律的学生，“纪律之星”起了正性强化的作用；对于上次获得了“纪律之星”，而后又胡乱发言或以其他方式违反了纪律，则不能入选，因而增加这些学生遵守纪律的行为，起了负性强化的作用。

　　（二）减少不交作业的现象：惩罚也要“对人下药”

　　对于不交作业现象，老师当然深恶痛疾，然后有时也束手无策。我班上就有一位胖胖的男生，他人不笨，但是有一段时间成绩持续下降，后来几次考试语、数、外三科均停留在40、50多分，且作业常不完成，早上迟到。他被我和数学老师叫来办公室训过无数次。责备成了无效的惩罚了吗？

　　这里涉及人们对与惩罚的一个普遍误解。事实上，心理学中惩罚的定义是功能性的，也就是说，你不能以行为的结果是否显得令人不快或令人厌恶来对惩罚进行定义——只有将来的行为确实减少了，你才能得出这是惩罚的结论[1]。因此惩罚是基于效果的，如上文提到的那位男生，训斥实际上对他是不构成惩罚的。