学生日记

时间:2022-04-27 11:29:17 生日日记 我要投稿

【实用】学生日记集合九篇

学生日记 篇1

  日记能提高学生的写作能力和观察能力,而且能够培养培养的学生的养成习惯和写作习惯,学生每天写日记,认真记日记写作能力和作文水平都会有很大程度的提高,在这几次检查学生日记的过程中,总结了几点反思:

【实用】学生日记集合九篇

  教师对日记的重视。如果教师经常检查学生的日记,在学生的日记里加几句评语,学生就会更积极、更认真的对待日记。

  日记应该言之有物,学生的日记必须是发生在自己的'生活里,自己有真实的感受,表达出真情实感。这样才能更好地培养学生的细心观察的能力和习惯,否则写出来的日记就不会是自己的东西,读起来也会给人一种虚浮无根的感觉。

  使学生懂得写日记是练笔的过程,是一个锻炼自己写作能力的过程。所以自己在写日记的时候,也应该象写作文一样,注意中心突出,语句通顺,用词恰当优美。

  日记的重要作用不言而喻,必须引起老师和学生的重视,这样才能更好,更有效地提高学生的写作水平,提高学生的写作能力,培养学生的养成习惯。

学生日记 篇2

  我向大家推荐一本好书,书名叫《笑猫日记》。

  一只会苦笑、微笑、狂笑、冷笑、嘲笑的猫,为了寻找心目中的虎皮猫,踏上了艰辛曲折的寻猫之路。样子相似的.虎皮猫到处都是,一场场误会和一个个故事。最让人感动的是为了虎皮猫的耳朵能早日康复,笑猫要去蓝山采摘一种长的像兔耳朵的草,但是去蓝山得翻过无数座山、跨过无数条河,还要冒着生命危险去挑战四个猛兽,可笑猫还是鼓着勇气向蓝山奔去,最终拿到了蓝色兔耳朵草。可是在回去的路上被一群小白兔给吃了,看着笑猫无精打采的回来,一只老乌龟对他说:“只要你不泄气,天天对着虎皮猫说你的经历,我相信一定会有奇迹发生的!”于是笑猫对着虎皮猫不停的说他来回的经历,一天、二天、三天、一周、二周、三周……终于有一天,虎皮猫能听见声音了。她和笑猫还举行了一场草坪婚礼,一起来到了公园,在一个小洞穴里安了家,还生了四只活泼可爱的小猫,分别叫:胖头、二丫、三宝和小可怜。

  我喜欢这本书的原因是:书中讲述了笑猫不怕任何困难与艰辛万苦,翻山越岭,克服了重重困难,终于到了蓝山。不管蓝色兔耳朵草有没有被兔子吃掉,但他还是为了虎皮猫一遍一遍不停地重复他的经历。

  读了这本书我想:我们也要学习笑猫这种坚持不懈、坚强不屈的精神,不然我们连一只猫都比不上。

学生日记 篇3

  纯洁的雪,是冬天的精灵,是我们的好朋友。

  我爱雪。因为有它,哪里都是天堂;因为有它,冬天才显得更加美丽;因为有它,我们才喜欢冬天……无数个理由,都能证明我们爱冬天的.雪。

  我爱雪。因为它有一颗善良的心。它无论走到哪儿,哪里都有它的踪迹:树梢间停留着几簇雪白而纯洁的雪,真美;大地上铺满了松软而厚的积雪,呈现出一大片洁白;房顶上盖满了“白地毯”,这时的屋顶变成了白色,是雪的天地……雪的任何一个行为都能证明雪是友谊之星,因为它的行为献出了很多。

  雪是精灵,因为它美丽,因为它善良……我爱雪,我更爱在雪地上打雪仗,好好享受这美丽的雪仙境……冬天最美的是雪,冬天是雪做成的,雪是冬天的摇篮,雪是自然的使者,是心灵美的真谛……我爱雪,不是因为它美,更是因为它友善!雪呀,你为我们写了一段友谊的作文!

学生日记 篇4

  这是一个阳光明媚,风和日丽的一天;是国庆节的第一天;更是快乐长假的第一天。

  今天是最欣喜的一天。中午,吃过午饭我就早早的去上补习班,因为马上就要比赛了,所以要提起1十二分精神来复习才行,再加上妈妈终于愿意帮我买电子词典了,心中高兴万分,把原来的十二分精神提高一百倍……

  终于,下课了,我蹦蹦跳跳与爸爸妈妈到八佰伴。橱窗中的.物品玲琅满目,各种品牌应有竟有,五花八门,让人眼花缭乱。而且我们十分幸运赶上了打折时候,每层楼里都挤满了人,把整个商场搞的水泄不通。在几次比较下,终于买定了。

  不知不觉到了五点,我们也开始为餐厅而发愁,爸爸与我们走来走去,走了一圈又一圈。终于我们很“荣幸”地把爸爸给惹火了,爸爸说要回家,但在我和妈妈强力阻止下,我们在一家餐厅点餐。过了很久很久,菜还是为上桌,爸爸索性站起来,不耐烦地跺跺脚说:“我要回去。”妈妈不准爸爸回去,爸爸往外面走着,我和妈妈认为爸爸是去抽烟了。菜上起了,可爸爸始终没回来,我走了出去,左看右望,一个人影也没有。妈妈焦急的说:“惨了!我身上现金不算多,这里好像又不能刷卡。”被妈妈一说,我急得像热锅上的蚂蚁。我心想:要是爸爸不回来,我们会不会像《樱桃小丸子》那样为他们打工还债呢?

  我和妈妈不安地扒了几口饭。突然,爸爸像神仙似得来到我们的面前。我和妈妈此时像抓住了一根“救命稻草”欣喜若狂。从爸爸口中得知原来爸爸刚刚去洗发店了,我不由朝爸爸翻着大大的白眼。

学生日记 篇5

  XX年05月22日 星期日 天气:晴

  今天,姐姐打来电话给我说下午去奶奶家,她在那儿等我,一定要我带一瓶洗洁精过去。

  接过电话后,我匆匆忙忙地跑到妈妈身边,对妈妈说:“妈妈,姐姐让我带一瓶洗洁精去,您愿不愿意让我把洗洁精带过去呀!”妈妈听了,二话不说地把洗洁精递给了我。我高兴地说:“妈妈,谢谢您,我走了!”说完,就已经跑得无影无踪了。到了奶奶家里之后,看见姐姐在桌了上准备了两个塑料杯,吹泡泡的道具。我感到有些奇怪,就问姐姐:“姐姐,你让我带一瓶洗洁精来干什么呀?”姐姐微笑地对我说:“我让你带一瓶洗洁精来是有目的的`,我们要来制作泡泡。”姐姐首先让我把洗洁清倒入塑料杯中,然后用筷子使劲地搅拌,最后用道具轻轻地一吹,一个个晶莹剔透的泡泡在瓦蓝瓦蓝的天空中随风飘荡,在阳光的照耀下变得五彩缤纷,煞是好看,一个个泡泡芬芳扑鼻。“成功了”“成功了”!我和姐姐大声地喊道。心里比吃了蜜还要甜。

  你看,制作泡泡好玩吧,不信,你们也去试试?

学生日记 篇6

  11月19日 星期五 天气晴

  今天,我们的老师又开始唠叨了,唠叨的时间就是浪费了1节课,事情是这样的:

  叮铃铃,叮铃铃······上课了,老师走进教室,看到松松、桂林、胡朝余的头发很湿,而且楼梯也湿漉漉的,老师就问:你们的头发怎么这么湿呢?楼梯的水又是怎么回事?全班同学听了,急忙说:他们去洗头。老师听了,急忙拖着松松到讲台桌,被老师打了,于是,老师又叫胡朝余和桂林到讲台桌上,让他们罚站,还让他们放学后洗地板。胡朝余还很嚣张的笑着,老师这时更是火冒三丈,生气地说:像什么样子,还笑,站好!站成这样像什么样子,胡闹!老师唠叨一会儿,就让他们下去了。

  老师一直唠叨着,我知道,老师是为了我们好!这个我懂得,那些同学的行为真的.很不好,我也很不喜欢他们那种行为,连我都不喜欢,何况老师呢?

  朋友们,请你们要知道,不要违反纪律,这样不仅不会让老师喜欢你,而且会使老师更加讨厌你,所以,我们应该好好的学习,让老师对我们另眼看待!相信你们一定可以的!

学生日记 篇7

  现在想想,小学教育与心理学是联系紧密的,尤其体现在行为的矫正方面。

  行为矫正是涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。学生身上暴露出来的问题行为,需要运用到行为矫正中的一些重要的基本原则:强化、消退、惩罚等,使得不良行为得到矫正,良好品行得到塑造。

  一、问题行为

  (一)上课纪律差,胡乱发言,坐没坐相。

  三年级的这个班上课时有很多不良习惯。他们发言不举手,未得老师允许就你一句我一句,尽管积极回答问题,但是课堂乱哄哄的,总是逼得老师加大音量。而且学生比较依赖老师,如我要求他们记笔记时,总会有人问,“老师我要用哪支笔写?”“老师我要写在哪里?”等等有些幼稚的问题。上课的时候大家还很喜欢告状,虽然起了监督功能,不过我的讲课思路常会被打乱。有几个孩子很喜欢站着上课,可能是长椅坐的不舒服,于是听着课也不知不觉地站起来,或者坐在那里把腿翘的很难看,坐没坐相。

  午休时,老师休息学生在班里自习。我们班的纪律非常差,下午我过来总是从班长和管纪律的值日生那里收到一串长长的乱讲话的名单。全班就十几人,就三四个人幸免。课堂纪律是我首要头疼问题。

  (二) 不按时、独立完成作业。

  不按时交作业的问题应该是比较普遍的,每个老师应该都会面临。另外,还有不独立完成作业现象,如作文抄袭。三年级由于是作文起步阶段,从看图作文到命题作文的过渡。个别同学对于作文很吃力,因此在写周记时会有抄袭的现象,尽管抄作文也是一种学习,有利于仿写,但是抄袭问题涉及诚信教育,不可忽视。

  (三) 不懂礼貌,不尊重老师。打架、欺侮幼小,同学间不团结。

  这个班的.孩子的礼貌意识还不是很强,如见老师不问好;上课时随意发言,打断老师说话;上课进教室或者平时进老师办公室直接闯进,不喊报告;与老师说话不懂礼貌用语等。班上的几个调皮的男生还隔三差五地有打架事件,尽管大多时候是闹着玩引起的,有时是欺负低年级的小朋友。同学之间很不团结,常常到我那里打小报告,取笑成绩不好的同学等。显然,有效的德育迫在眉睫。

  (四) 不遵守校规校纪,如带玩具带入教室。

  我们不允许学生带玩具进学校,以防止他们上课时候玩。个别家里稍微富裕些的孩子,家长会给他们些零花钱,这些学生就会买零食买玩具带到班里来。

  二、 问题行为的矫正策略及效果分析

  (一)课堂纪律的维护:从训斥到奖励

  关于课堂纪律的维护,像所有新来的实习老师一样,开始我总是当堂大声训斥,甚至大发雷霆,但是尽管当时安静下来,很快我发现学生静下来的时间越来越短,而且这样老师很疲惫,情绪也易受影响。胡乱发言、坐没坐相的现象亦是如此,老师说了但是学生屡教不改。

  后来我开始尝试奖励,每周由我选五名“纪律之星”,上课胡乱发言、午休纪律差者,不按时交作业者不能入选,入选者有小奖品。结果,几个星期后,低成本的小奖品的确起了一定的作用,上课举手发言的行为多了起来,“长长的名单”终于从十多个人变为三四个人。

  这里运用到了心理学中的强化原理。强化是指行为被紧随其出现的直接结果加强的过程,也就是说,行为更有可能在将来再次发生。强化包括正性强化与负性强化[1]。例如,对于遵守课堂纪律的学生,“纪律之星”起了正性强化的作用;对于上次获得了“纪律之星”,而后又胡乱发言或以其他方式违反了纪律,则不能入选,因而增加这些学生遵守纪律的行为,起了负性强化的作用。

  (二)减少不交作业的现象:惩罚也要“对人下药”

  对于不交作业现象,老师当然深恶痛疾,然后有时也束手无策。我班上就有一位胖胖的男生,他人不笨,但是有一段时间成绩持续下降,后来几次考试语、数、外三科均停留在40、50多分,且作业常不完成,早上迟到。他被我和数学老师叫来办公室训过无数次。责备成了无效的惩罚了吗?

  这里涉及人们对与惩罚的一个普遍误解。事实上,心理学中惩罚的定义是功能性的,也就是说,你不能以行为的结果是否显得令人不快或令人厌恶来对惩罚进行定义——只有将来的行为确实减少了,你才能得出这是惩罚的结论[1]。因此惩罚是基于效果的,如上文提到的那位男生,训斥实际上对他是不构成惩罚的。

学生日记 篇8

  期末考试来临了,下个星期就期末考试了。大家都进入了冲刺阶段了,为了期末考试能考好点,大家都要好好复习,珍惜每一分钟,因为每一分都很贵重。快期末考试了,大家一定都非常紧张,但是大家必须珍惜时间,考试时要抓紧时间做题不然就会写不完的。大家做题时要用心,不然一不留神就会错。

  最后我在说一句:大家要好好考试。

学生日记 篇9

  在“暑假读一本好书”活动的倡议下,我读了阳光姐姐撰写的《青蛙军团爱地球》一书,深有感触!

  书中写了一个外号笨小孩的环保男孩黄金鑫和他的好友华汪德、秦超逸组成的科学小组在读了徐刚爷爷的书后,自制雪碧小台灯、教鞭等,以环保、低碳为宗旨开展了一系列的活动,受到了老师的'赞赏,也让大家对他们刮目相看。

  掩卷沉思,阳光姐姐的话道出了地球已经收到了严重污染,保护地球刻不容缓。“绿色环保、低碳生活”是当前大家关注的问题。但有些人往往停留在口头上,一点都没有实际行动,这又有何用呢?本来我也是这样一个“麻木”的人,可是自从受到爸爸的教育后,这八个字不仅留在我的心中,更体现在了我的日常生活中。

  那一次,火辣辣的太阳炙烤着大地,热呀!我坐在电脑前,开着电灯,吹着空调,手指在键盘上敲击得当当响,好不惬意啊!“叮咚叮咚!”爸爸回来了,看到我这个样子就没完没了地唠叨起来:“你这孩子呀,真不懂‘绿色环保、低碳生活’的含义,你整天嘴里说着要保护地球保护地球,可看看你的行为,这是在保护地球吗?……”我不甘心地反驳:“我不懂,我还是学校的环保小卫士呢!难道你就知道什么是‘绿色环保、低碳生活’吗?”“那当然!”爸爸胸有成竹地说,“就像用完电器,随手把插座拔下,减少用电分贝;就像多植树,绿化环境;就像少使用一次性用品,减少白色污染……”爸爸像背书似的一口气罗列出了一大串,听得我目瞪口呆,原来爸爸知道的这么多呀,做得这么好呀,以前我还一直以为爸爸小气,没事找事做呢!原来,他才是真正的环保卫士呀!

  朋友们,现在,我们的地球母亲已经受到了伤害,而伤害她的却是一直以来她无私给予的儿女——我们人类呀!让我们从我做起,从现在做起,绿色环保,低碳生活,一同守护住这个美丽的家园!

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