学生日记

时间:2022-03-05 19:20:45 生日日记 我要投稿

【必备】学生日记模板汇总7篇

  一天就要结束了,相信你会领悟到不少东西,请好好地记录下在日记里。那么你真的懂得怎么写日记吗?下面是小编为大家整理的学生日记7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【必备】学生日记模板汇总7篇

学生日记 篇1

  这个星期三,我们迎来了在小学里的最后一次义卖。每个人都非常珍惜这次义卖活动,我也不例外。

  早在上个星期二,我们的班主任朱老师就高兴地公布了这个“喜讯”。我们大家欢呼跃雀,立刻开始准备起来。

  有的人拿出了自己心爱的玩具;有的人将家里没用的学习用品慷慨地捐献出来;有的人制作了一张张精致的摊位海报;有的人更是将自己做的艺术品拿了出来。每个人都为这次义卖精心的准备着。

  时间过得很快,转眼间星期三就到来了,远远地,就闻到一年级摊位传来一阵阵烤鱿鱼和爆米花的香味,我们馋得垂涎三尺。

  终于,义卖开始了。许多同学搬着椅子,布置着义卖摊位,一阵阵叫卖声响遏行云。很多同学都被吸引了过来。可是很不幸,我被指派去当小播音员,不能帮着班级叫卖。义卖正在进行着,我发现一、二年级的摊位前挤满了人,我不禁为我们班的摊位担心起来。义卖就要结束了,我飞也似的朝我们班级的摊位跑去。到了我们班级的'摊位看一下,发现商品几乎都被卖了出去。我心中的石头一下子落了地。

  义卖已经结束了,虽然我没有一直地在我们班的摊位帮忙,但同学们那如火的心深深地感染了我。我明显地感受到了同学们之间团结合作的力量。最后,我也要说:“物品有价,爱心无价。”让我们伸出手,去帮助那些需要帮助的人吧。

学生日记 篇2

  一年有四个季节,每个季节都有不同的景色,而我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。

  冬天,大雪纷飞人们好象来到了一个幽雅恬静的境界,来到了一个晶莹透剔的童话般的世界。松的那清香,白雪的那冰香,给人一种凉莹莹的抚慰。早晨起来,冬雾弥漫。雾散之后,立即出现一幅奇景,那青松的针叶上,凝着厚厚的白霜,像是一树树洁白的秋菊;那落叶乔木的枝条上裹着雪,宛如一株株白玉雕的树;垂柳银丝飘荡,灌木丛都成了洁白的珊瑚丛,千姿百态,令人扑塑迷离,恍惚置身与童话世界中雪纷纷扬扬,下得很大。起初,下的是雪粒,就像半空中有人抓着雪白的砂糖,一把一把地往下撒。不一会儿,雪就越下越大,雪粒变成了雪片,像鹅毛似的',轻飘飘慢悠悠地往下落,纷纷扬扬,飘飘洒洒,像天女撒下的玉叶、银花。那样晶莹,那样美丽。路边那些又细又高的柳枝,不时地晃动着身躯,把身上的雪晃落到底墒,可是它刚刚抖掉一些,马上又落下许多,渐渐地,大雪给它穿上了一件洁白无暇的外衣,

  夜里,万籁俱寂,只听得见雪花簌簌地不断往下落。霎时间,山川、田野、村庄全都笼罩在白茫茫的大雪之中。

  雪是白色的天使,优美的舞蹈家。我从心里喊到:‘雪,我爱你!’

学生日记 篇3

  这个节假日,我和家人还有同学一起去了黄山,观看它那壮丽的景色。

  黄山的景色真美呀!我坐在缆车向外望去,连绵起伏的山恋,陡峭的`岩壁,全都笼罩在云海之中,犹如仙境一般。

  清晨,走在云海和松海的小道上,一声声清脆歌声悠悠的飘进了双耳,是谁的歌声如此优美,原来是八音鸟在歌唱。

  第二天凌晨四点我们起床穿着厚厚羽绒服准备去看日出,到了门口一看已经有上百人等候,大家很兴奋一起去山顶,雾朦胧着罩住整个黄山,大家都穿一次雨衣有黄,兰,红,真如仙人下凡一样。我们几个人紧挨着,俩个人俩个人拉手一起上台阶,时过半小时我们到山顶,什么也看不见,只见白茫茫一大片,更无法看到太阳升起。树枝上的小鸟欢快的唱歌,好像在安慰我们说:“早上好,同学。”

  久等的日出没看到,大家心灰意冷返回宾馆,一路上我观察黄山松树,它每棵都像蘑菇一样,矮矮胖胖,它枝条具有异常强大的团结力,密密麻麻,碧绿碧绿。

  接着我们来到了宾馆吃完早饭,我们紧跟着导游一边爬山一边听讲解,黄山的石可真奇呀!站在北海向远处瞭望,只见一块像猴子一样的石头,蹲坐在凸出的石头上,且向弥漫着雨雾的万丈深渊,仿佛在观赏风景,这就是黄山著名一景,"猴子观海"还有”鲤鱼“跳龙门,”龟兔赛跑“”仙人指路“龟鱼夺宝。等。这都是大自然这个雕刻家的杰作。

  风吹过,黄山风景忽隐忽现,一会儿什么看不见一会儿清晰如镜。妈妈说:”黄山的风景如一副水墨画,如不是身临其境,还以为真是在画中。爸爸说:“黄山风景如此优美,壮观,长久住这里人每天呼吸新鲜空气,真是一种享受阿!”

  我说:“黄山的美让人痴迷,让人流连忘返。”

学生日记 篇4

  随着教学改革的逐步深入,质疑问难越来越受到广泛的重视。在课堂教学中,教师遵循"发现问题-探究问题-解决问题"的基本程式,以疑激趣,以疑促思,取得了良好的教学效果。但是,一堂课是否该以问题的解决为终结呢?笔者认为,课堂教学绝不是给学习活动画上句号,相反地,应让学生带着问题走出课堂,实现学习的延伸、认识的升华。

  从某种角度上讲,学习活动总是和问题相伴而行的`。学生心中有疑问,必然会主动地去求解,从而变被动地获取为自主地探寻,最终学会学习。因此,在课堂教学过程中,教师要善于留下合适的问题,引导学生把学习活动向课外拓展,自学、自悟、自得。

  让学生带着什么样的问题走出课堂呢?1.横向的拓展。课文涉及的知识面很广,中外名人、历史地理、自然科学……学生在学习过程中,必然会产生这样那样的问题,而这些问题又难以且不适于在课堂中全部解决,这就必须引导学生通过阅读、实践,拓展知识,解决疑问。如学习第八册《赤壁之战》一文,学生质疑:曹操败走华容道后,结果怎样?教师就可以引导学生阅读《三国演义》,自行求解。2.纵向的深入。学习语文有大量的方法,这些方法除了教师在课堂教学中有计划、有步骤地引导学生掌握外,还应启发学生在课外学习中去尝试、发现。如第六册第六单元读写例话《归纳段落大意》告诉学生:如果一个自然段就是一段的,要抓住重点句来归纳段意。可是如果一个自然段的句子无重点非重点之分,应该如何概括段意呢?这就需要启发学生自己去探索方法。当然,并不是所有的问题都让学生带出课堂。对于那些教学任务之内的、与学习密切相关的问题应让学生通过思考、讨论,力求在课堂上解决。让学生带出课堂的问题应是那些知识拓展、深化的问题。

  怎样让学生带着问题走出课堂呢?1.置疑。即对学生的质疑分类处理,选取属于知识拓展、深化的问题"置而不答",让学生在课外自行解决。如教学第六册《五彩池》一文时,学生提出了四个问题:①为什么说"五彩的瑶池就在人间,不在天上"?②为什么池水会有那么多颜色?③为什么叫"五彩池"?④池里的石粉是哪儿来的?对于前三个问题,教师可引导学生在学习课文中解决,对于最后一个问题则可以置而不答,向学生推荐《中国名胜经典》等书,让学生通过看书自己弄清其中的奥妙。2.启疑。即引导学生生疑。如教学第四册《黄山奇石》一文时,教师在引导学生理解课文内容后,让学生提出不懂的问题,学生说没有问题。教师告诉学生,黄山奇石除了课文介绍的外还有许许多多,顺势诱导学生在课外去图书馆里查阅有关介绍黄山奇石的文章,并做成卡片,准备开一个"黄山奇石研究会"。

  总之,问题对学习活动具有良好的唤醒功能,在课堂教学中应重视问题情境的创设,让学生带着问题走进课堂,同时让学生带着问题走出课堂,使学生真正成为学习的主人。

学生日记 篇5

  *年 *月*日 星期* 天气*

  奇怪的鱼

  我的这条鱼实在有些与众不同,说它老实吧它的确有时候很乖,它在鱼缸里悠闲的游来游去,从不去攻击其它的比它小的鱼。可是,如果它想玩,就会和几条小鱼玩起“捉迷藏”它们玩得可高兴了,东躲西藏。

  吃饭的时候,它又是多么仔细呀!它从不放过一粒鱼食,如果有鱼食掉到小石头的'缝隙里的话,它非把那一片的石头都舔几遍,方才罢休!

  它如果高兴,就会围着一棵水草游一圈,这儿舔舔,那儿咬咬,有时候还拿小尾巴打扫一下,再用小手画画那儿,画画这儿,直到满意才走远去欣赏自己画的这幅栩栩如生的“鱼缸草画”。它若是不高兴,就走到一旁,对玻璃发愣,无论你怎么敲打玻璃它都一动不动。

学生日记 篇6

  作为实习教师,在两个月的工作实践中,我积累了不少深刻的体会,尽管是一位实习教师教师,但是的氛围已经深深感染了我,使我在华士的工作岁月每一天都充满了新鲜,充满了收获。

  刚出校门的我,就像孩子们的大姐姐,凭借着心底对孩子的热爱,我常常会不自觉地把孩子当成自己地弟弟妹妹一样,真切地爱他们。我相信孩子在幼年时需要更多的爱,在离开家人的时候,老师就是她唯一的信赖对象。尤其这次接了低年级,初期有的孩子不适应环境,出现了各种情况,在我的带教老师赵老师的言传身教中,我怀着一颗真实而柔软的心,包容每个孩子,渐渐地,孩子们和我熟悉起来,也乐意来上课了。现在,孩子们和我的感情很好,他们已经用他们的行动来与我的'感情呼应,从爸爸妈妈口中,也得知孩子们都深深爱上了音乐课,爱上了老师,正如一句话:“也许你只给孩子一分,但孩子会汇报你十分,百分,甚至更多。”我很高兴自己走好了第一步。

  这次实习令我感受颇多。一方面,我深感知识学问浩如烟海,使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到,要想成为一名优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等也都是要有讲究的。每上完一节课后我最大的感受就是:当好一名老师真不容易啊!

  试教工作开始以后,我每天的工作就是听优秀音乐教师的课――写教案――试教――修改――试教,这样反复练习,完善。直到把一节课要讲的内容练到烂熟于心为止。即使这样,在我第一次深入课堂时,我还是遇到了许多师范校园里没学过、事先也没有料到过的难题。毕竟试教的时候和正式去教室上课的时候的心态是很不一样的。

学生日记 篇7

  星期三下午,班主任戴老师走进教室,问道:“明天轮到我们班值勤了,谁愿意去?”我毫不犹豫地举起了手。老师很快选中了我。想到我第二天就可以去值勤了,心中充满了期待!

  可是直到第二天早晨,我才发现这根本就不是在值勤,而是在受冻。教室里温暖如春,教室外却寒风呼啸!更可恨的是,说是值勤,却什么也不做,傻呆呆地站在那儿,就像一株八面受风的玉米秆,站都站不稳。

  两次执勤下来,我烦透了,心想:“我下次值勤一定要干些什么,要不然太无聊了!”

  第二天,我趁别的'值勤队员不注意,跑到操场边娱乐设施场地去玩了。我还带动了其他几名值勤队员和我一起玩。

  玩着玩着,我突然想到一个问题:“总会有别的队员去告诉老师的呀!”我吓坏了,急忙找到值勤队长,对她说:“你能不能不告诉老师呀?”她说:“不行!”我急坏了,忙把其他队员都找到,一起对她说尽好话。她还是那句:“不行!”

  最后,执勤队长还是向老师举报了我们。我们受到了严厉的批评,还交上了一份检讨书。

  天气渐渐暖和起来了,学校的草丛里出现了许多蚱蜢。我想:“捉蚱蜢多好玩呀!还可以捉几只带回家玩一玩呢!”午休时,我叫上几个同学,趁着值勤的王老师不注意,偷偷地溜出去捉蚱蜢了。

  一到操场,小黄就按捺不住了,他冲上草地,双手在草地上到处摸索。但他一只蚱蜢没捉着,反而惊走了一大群。大家四处追捕,终于逮住了几只。

  我们满载而归。刚走进教室,戴老师突然从后面走到我们身旁,问道:“你们去哪儿了?”我心里一紧张,手向窗外一指,顺势想把手中的蚱蜢甩出去,嘴里一边说着:“我们去那儿了!”

  没想到蚱蜢没有丢到窗外,而是飞到班级同学中间去了。全班哄堂大笑!可是一眨眼,他们就不笑了。因为被甩向空中的蚱蜢很快就掉到了他们的头上。女生们吓得惊叫起来,男生们趁机捣乱,班上一片混乱。

  王老师命令一位同学马上去叫班主任戴老师。我们捉蚱蜢团队的每个人脸上,立刻都写满了惊慌和不安。不用说,一顿又一顿的痛批要开始了!这样可以了吧?不!还要打电话通知家长!

  我们几个被老师整得晕头转向,站在走廊外面。只听见老师说:“明天交上检讨书一份!”我们只好照办,这事才总算有了一个了结。

  调皮学生的日子多惨啊!

【学生日记】相关文章:

学生日记04-23

学生观察日记04-23

学生的军训日记03-02

学生春游日记10-31

学生感恩日记04-13

学生数学日记04-06

学生军训日记04-09

学生英语日记03-04

学生秋游日记02-27

学生语文日记02-21