数学日记

时间:2022-03-10 18:00:15 数学日记 我要投稿

【必备】数学日记汇编七篇

  时间过得真快,一天又过去了,你有什么总结呢?是时候静下心来好好写写日记了。是不是无从下笔、没有头绪?下面是小编为大家整理的数学日记7篇,希望能够帮助到大家。

【必备】数学日记汇编七篇

数学日记 篇1

  今天,我和以往一样来到学校,唯一不同的是今天的第三节课要进行紧张有激动人心的数学单元考试。

  第二节下课不久,第三节的预备铃很快就“铃铃铃,铃铃铃”的响了起来。我顿时惊惶失措,以“刘翔跨栏”的速度冲进教室,发现老师已在教室等候多时了。我做到座位上,抓紧时间拿起数学书,将本单元的“概念”粗略的看了一下,便合上书,深深的'做了一次深呼吸。这时,老师咧开嘴,朝我们笑了笑,说:“开始考试。”

  考试过程中,同学们有的托着下巴思考,有的咬着笔杆头正绞尽脑汁,有的胸有成竹的挥笔疾书……而我却做一道题检查一题,有时还在稿纸上笔算。大概过了半个小时,我这才抬起头,左顾右盼,突然张大了嘴。原来,大部分同学早就写好了,甚至有的在呼呼大睡呢。我看了看自己的试卷,哦,好险,只差两道加分题。虽说加分题可以不做,但我一定要做,因为这次考试的题太简单了,只要细心就能得到一个鲜红的100分,如果不做的话,不被人笑死才怪!于是,我又是一阵画图、列式、笔算后,终于把答案端端正正的写在了括号里( )。“终于搞定了!”我小声嘀咕道。可是我还是不放心,有验算了一遍。结果仍是一样。我这才放下心来,检查其它的题……

  又过了5分钟,我就把试卷检查完毕了。我打了一个哈欠,舒展了一下四肢,走出了教室。这时,一群“姐妹”围了过来,一个说:“判断提的答案是不是”对“”对“”错“”错“”错“”错“?”另一个说:“应用题2。是不是68000件?”……我听得脑袋都大了。在经过一阵对答案后,我就像一个泄了气的皮球,原来我发现自己犯了一个小错误,没有注意细节——单位的变化。拿到梦寐以求的100分的希望就因为粗心大意而泡汤了,唉,真是后悔呀!

数学日记 篇2

  放假前,妈妈给我买了一套40本的丛书《从小爱数学》,妈妈说你看看这套书的名字多有趣,我一看有1 卡卡和他的牛(数的基础);2 忙碌的星星工厂(数位);3 阳阳数鸡蛋(凑10);5 大猩猩粑粑卖苹果(减法);6 买卖国的乘法队长(乘法);7 数学家阿汤的苦恼(九九乘法表);8 小猫托托买鱼记(倍数);9 神奇的面包机(乘方);10 欧利和他的懒弟弟(除法);11 最聪明的小指挥官(因数);12 保罗大叔分比萨(分数);13 猫鼠大战抢奶酪(分数的运算);14 坏蛋格格巫的“好点子”(小数);15 食神崔女士(小数的'运算);16 外星人来啦(负数);17请帮帮我,x-man(未知数)。

  放假时我和妈妈各选了二十本自己喜欢书看,每天中午和晚上,我给妈妈讲一本,妈妈给我讲一本,40本书很快就看完了。我最喜欢看 坏蛋格格巫的“好点子”(小数); 食神崔女士(小数的运算);猫鼠大战抢奶酪(分数的运算);谁偷走了西瓜(立体图形); 巴巴拉拉度蜜月(全等和相似); 猫画被盗事件(可能情况个数);寻找消失的宝石王冠(规律);点点蚂蚁盖房子(展开图)。这些书其实就是一个个故事,我还喜欢书中的彩图,很夸张,很有意思。

  书中讲的有些我们已经学过了,比如加法、减法、乘法、除法、乘法口诀表,角、三角形、重量、对称、时间、规律、长度测量,还有分数、小数、面积、体积我觉得也很有意思,妈妈说我很快就会一项一项的学到了,好期待呀!

数学日记 篇3

  最近,我们三到六年级的学生参加了数学考试。这次考试,我才考了92.5分,粗心使我做了许许多多。您说得没错,不是不会做,太粗心了,经常出现一些大小问题,没有这些问题,我会更好。有一句话这样说:“第一次犯错,也许情有可原,但第二次犯错,说明你是个‘笨蛋’。”也许我就是这个“笨蛋”。我的成绩就像一个橄榄。橄榄在悬崖边晃来晃去,你一不小心,一不留神就会“碰碰……”掉下去。

  成绩并非想高就高,要靠努力,没有行动的理想是空想。就像尼采说的那样,一件东西的`价值有时并不取决于人们的收益,而是取决于人们的付出——取决与你为它付出了多大的代价。这句话说得没错。聪明才智不在于知识渊博。我们不可能什么都知道。聪明才智不在于知道尽量地多知道,而在于知道最必要的东西,知道哪些东西不需要知道哪些东西。

  通过这次考试不但检测了我近期所学的知识,还让我的许多缺点暴露出来了,让我在以后的学习中能及时改正。

数学日记 篇4

  一、巧妙包装,激发兴趣

  都说良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。可这“苦药”毕竟难以下咽,如果给它包上一层糖衣,那效果岂不是更好!如果教师一开始就直截了当要求学生撰写数学日记,就会给学生带来压力和反感,达不到预定的目标。倒不如将它巧妙包装,以另外一种形式告诉给学生。如解决了一道难题后,教师让学生做小老师,用简短易懂的语言告诉同学们解决这一问题的过程;在一节有趣的数学课后,鼓励学生写一封信给自己的父母,告诉他(她)们数学课的精彩和学习后的收获;为学生开展丰富多彩的数学实践活动,和同学们一起观察、操作、记录、体验……,然后让学生结合开展的数学实践活动,写出自己的真实想法等,如此种种都可让学生在不知不觉中接近数学日记,在潜移默化中喜欢上数学日记。如在苏教版国标本第4册31页中,要求学生观察蒜头一周的生长情况。结合这一教学内容,我就在教室中设置了植物角,和学生一起种植蒜头,每天进行观察、记录。这一过程给学生留下了深刻的印象,一学生撰写了如下日记:

  惊奇的发现

  你们一定要问了,是什么惊奇的发现呢?告诉你们吧,是我们班在观察了蒜叶的生长情况后的发现,通过观察,我们发现蒜叶生长速度很快。它第一天长到了3毫米,第二天长到了11毫米,第三天长到16毫米,第四天长到了30毫米,第五天长到了51毫米,第六天长到了75毫米,第七天长到了……,你们猜猜看有多少毫米?我简直不敢相信,居然是95毫米!

  我真是惊奇极了!

  虽然这位学生只是以日记的形式,把几天来观察到的结果做了简单的记录,但寥寥几语,就把自己的惊讶之情表现得淋漓尽致。当教师用巧妙的形式,揭开数学日记的“神秘面纱”后,学生就会发现,原来这就是数学日记——简单、有趣、随手可得,从而对数学日记产生浓厚的兴趣。

  二、方法指引、丰富内涵

  既然是日记,就有着与“语文日记”的共通之处。一篇好的数学日记,在遣词造句、布局谋篇、语言通顺等方面定胜人一筹。教师在注重数学日记中“数学味”的同时,首先要对学生的语言描述能力进行一定的指导。教师可以在教室中定期阅读学生的数学日记,进行交流、点评;在教室里开辟“数学小作家”专栏,展示学生优秀的数学日记,供学生学习借鉴;采取“互改数学日记”的形式,让同桌或小组的同学相互修改各自的数学日记,使数学日记趋于完善。

  在注重学生文字功底的同时,教师还要善于归纳、总结数学日记的表现形式,不断丰富数学日记的内涵。数学日记可以写自己在学习中的活动、想法、收获;可以写生活中的看到的一些数学现象;可以是学生展开想象撰写的数学童话;可以是记叙自己异想天开的质疑;可以写自己遇到生活中的数学问题并进行解决过程和想法;可以是学生撰写的数学小论文、小报告;甚至还可以是学生随兴即发的诗歌……。数学日记的表现方式是多种多样的,教师应结合具体的教学活动,有的放矢地对学生进行引导。如学习了国标本四年级数学《三角形的认识》后,我让学生以“三角形”的口吻写一篇数学日记,一学生这样写道:

  三角形的自述

  Hello,我是三角形家族的一员:直角三角形。我有一个直角,所以,别人称我直角三角形。我爸爸是钝角三角形,他有一个角是钝角,显得有些胖;妈妈是锐角三角形,她有三个锐角,显得有些瘦!我跟妈妈长得很像,因为我也有两个锐角。不过,也不可以说我不像爸爸,因为我毕竟和他有血缘关系!

  爸爸很胖,他最瘦的时候也不过91斤,最胖的时候179斤呢!这两者之间的差距是不是很大呀?妈妈很瘦,她最胖的时候也只有89斤,最轻的时候才不过1斤。我不胖也不瘦,也不知道为什么,我总比爸爸最轻时少一斤,比妈妈最重时多一斤。

  人们说画我们三角形很简单,但如果你不了解我们身上的秘密,还是有一定难度的。因为在我们三角形中,两条边的长度的和一定要大于第三条边,不然就不可能组成三角形。

  通过我的介绍,你是不是更了解我们家族了呢?

  这位学生用拟人化的'手法,以介绍家庭成员的形式,巧妙揭示了直角三角形、锐角三角形、钝角三角形之间的关系。语言的背后,我们不难发现这位学生对于三角形的理解已不仅仅停留在表面,而是完成了从知识到能力的过渡,数学日记丰富的内涵也显然在无声处彰显。事实证明,在老师合理、科学的方法指引下,学生是能够撰写出有个性、有思想的数学日记的。

  三、激励评价,体验成功

  苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、成功者,而在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈。”当学生写出自己的日记后,教师要尽量寻找某一优点加以表扬,可在每一篇数学日记后写上评语,激励学生不断超越。如“你很会观察,一定能和数学成为好朋友!”、“语言流畅、思路清晰!”、“通过你的日记,老师了解到一个新的数学知识,谢谢你!”“你的数学日记进步真大!”、 “想法独特、有创意。”……通过这些激励性评价,让每一位学生体验到欢乐与成功,让不同层次的学生得到不同的发展。不断激发学生的自信心,使孩子们更喜欢撰写数学日记。

  撰写数学日记,可以让不同水平的学生找到属于自己的那份快乐天空;可以让学生在文字的耕耘中尽情享受到数学的神奇魅力;可以让学生在数学王国中展开想象的翅膀、自由地翱翔。而让学生爱上写数学日记,离不开教师的巧妙包装、方法指导和激励评价。让我们以“数学日记”为载体,使在学生心灵深处留下更多的数学烙印,真正体验到数学带来的无穷乐趣!

数学日记 篇5

  20xx年11月14日 星期日 天气:晴

  今天,我去学校回家后,包好书皮,就开始计算这学期我支出的费用。

  首先是学费。学费410元,加上饮水费20元,共430元。接着是奥林匹克数学学校的收费180元,估计还要20元的乘车费用,共200元。还有练习本的钱:《课课通》2本21.5元;《英语练习》1本9.9元;2本《试卷课课通》15.9元;《江苏大试卷》3本21元。21.5+9.9+15.9+13+21=81.3(元)。

  学习用费:430+200+81.3=711.3(元)。

  生活用费:这学期大概要喝完5箱牛奶 ,5×30=150(元)。每顿饭大概要2~3元,算它2.5元,2.5×3×30×5=1125(元)。“还有什么呢?”我咬着铅笔自言自语道,“还有你的.学习用品。”哎,妈妈回来了。没错,还有学习用品。

  学习用品:一只笔袋8元,一只铅笔盒3元(很便宜,清仓货),六枝铅笔3元,一块橡皮0.5元,两把三角尺1元,两枝自动铅笔5元,8+3+0.5+1+5=20.5(元)。

  总支出:711.3+150+1125+20.5=20xx.8(元)。

  哇,没想到,平时不太花钱的我,竟然会让父母花20xx.8元钱在我这一学期上。看来,我可要节约用钱呀!

数学日记 篇6

  数学是很有意思的,我很喜欢数学,也喜欢上数学课,今天,上数学课的时候,老师说:同学们玩过跷跷板吗?同学们都说玩过。老师说:怎么玩的,谁能给同学们讲讲?

  过了一会儿,老师从讲台下拿出一个天平称放在讲台上,叫我们看老师是怎么做的。老师在天平称的左边盘子里放了两个桔子,右边的盘子放了一个苹果。老师说:这两个桔子和一个苹果一样重。这时,老师把左边盘子里的'桔子拿走一个,只见右边的盘子落下来了,左边的盘子翘起来了。老师问我们:这像什么?“跷跷板”。

  老师又问:“这是为什么呢?”同学们说:苹果重,桔子轻。老师说:是几个桔子和几个苹果比?只见老师又把苹果拿下来,再把一小包饼干放在天平称的盘子里,结果,放桔子的一边落下来了,放饼干的一边往上翘。老师又问:这又是为什么呢?“桔子重,饼干轻。”请同学们再看看,老师加了一包饼干,还是翘起来,老师又加了一包,天平称两边的盘子平了。老师又问:为什么两边的盘子一样高呢?同学们都争先恐后的抢着回答。老师说:一个苹果和一个桔子比,苹果重,桔子轻;一个桔子和一包饼干比,桔子重饼干轻。同学们知道该怎么比轻重了吗?

数学日记 篇7

  生活中,处处有数学。例如:买菜啦!买文具啦!量布等等,都需要用到数学。

  这个学期,老师教了一个新知识,是小数的乘法和除法。这个知识,可帮了我大忙啊!

  昨天晚上,我妈妈一起去买桔子。桔子是1.8元一斤,妈妈买了4.5斤,本应该付钱8.1元。可是营业员粗心大意,不知道怎么算的`,算成了9元钱。还好我利用了这个学期新教的知识,在脑子里算过一便后,马上纠正了营业员的失误。

  不仅营业员阿姨夸我聪明,这么小都会小数乘除法了,而且在回家的路上,妈妈还表扬我,给她省了0.元,并且学过的知识能在生活中活用。

  是啊!要是没学好这门数学,以后损失的不只是这0.9元,或许是几百,几千,甚至上亿呀!

【数学日记】相关文章:

数学日记04-23

数学日记精选04-10

★数学日记04-21

数学的日记06-18

数学日记07-02

数学的明珠小学数学日记04-11

生活中的数学数学日记04-24

小数学日记03-16

数学日记买菜04-08

最新数学日记04-08