中秋节随笔日记

中秋节随笔日记

中秋节随笔日记1

　　在这个临至金色九月的转角处，月色伴随着桂花香携带中秋而至。夜如柔水，本该归乡与家人团聚共赏秋月，而今却孤身独处异乡在这月圆之夜独醉归卧。月光倾洒而下，似乎带着亲人对身处它乡的游子最真挚的归盼，同时也带去了游子对故乡和亲人深深的思念与祝福，虽然身处千里之遥，却在这轮明月下彼此相连

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”曾经中秋合家欢聚共渡中秋是触手可及的事，而今却因为忙碌的工作而显得那么遥远。独处异乡四载，不知故乡的中秋日是否依旧如从前那样的欢声笑语，不知家中那丰盛的团圆饭是否依旧如从前那样吃的开心，不知家中的亲人是否为我这个游子不能归乡而黯然。身处它乡，佳节的欢声笑语已不复存在，看着身边与家人团聚而高兴的异人，我却提不起高兴的心情来迎接这个节日，也只能独自在这个夜晚思亲思乡醉月而叹

　　“露从今夜白，月是故乡明”身处异乡虽然是在同一轮明月下共渡佳节共赏秋月，却终究感觉不到故乡的那轮明月所带来的韵味，故乡的明月承载了我对中秋所有的`美好回忆与期盼，而如今高悬于顶的这轮明月带来的却是无助的思念无孤寂。习惯了故乡那轮明月伴随着幽静的黑夜带着平和与素雅气息，再相较于这繁华都市的五彩霓虹灯想伴而来的明月，在这个中秋赏月的夜晚思乡思亲之情不由再增添了几分，“月是故乡明”明的不再是那轮圆月，而是那轮圆月所寄托的思念之情

　　“但愿人长久，千里共婵娟”月至中秋，相系两地，一边是故乡的亲人好友，一边是离乡的游子，两两相望，却遥不可见，相隔千里却因为这轮明月而彼此心系彼此。也唯有在这样的节日里才能找回那早已模糊的回忆，才能记起还有牵挂自己的亲人。

　　月至当空，秋风携带桂花香不断袭来，指间点燃的香烟也已燃至尽头，缭绕的烟雾缓缓吐出夹杂着一声无奈的叹息，饮尽杯中物，在月光的轻抚下渐渐入眠，也许在唯有在梦里能够归乡与亲团聚，闭上眼睛，在心里送出对亲人的祝福与思念：愿你们身体健康，中秋快乐。

中秋节随笔日记2

　　中秋节这天，我家里人都出去吃饭，过了不久，我们赶回了家，围着茶几吃着佛跳墙月饼。正在吃的那一刻，说时慢那时快，弟弟手一伸拿到了最后一块月饼。爸爸突然说：“快看！”我们顺着爸爸指的方向看见了一轮又大又圆的月亮，这月亮像一盏明亮的灯笼。在那时，我想起了《嫦娥奔月》的'故事，我多想和玉兔去爬月亮上的珠穆朗玛峰，去坑坑凹凹的洞里探险。

　　过了一会，天空飘来一朵白云，遮住了月儿的秀丽面容，我扫兴的低下了头，这时天色已晚，我只好上床睡觉了！

　　在梦里我闻到了桂花的芳香，在梦里我无数次登上月球洒满了桂花的种子，来年的八月嫦娥正将我的种子洒向地球，香满人间！

中秋节随笔日记3

　　今天我跟着妻子到岳母家过中秋节。中午一家人其乐融融地围在圆桌前吃排骨火锅。

　　中秋节不就是图个团圆吗？看新闻联播上多少人为了过中秋节，不远千里从工作的地方回到老家陪伴自己的爸妈。就连我们单位放假也照顾到这个因素呢。以前都是在八月十五下午返校，中秋节也过不完整。今年改为八月十六上午返校。

　　可是呢，我的大舅哥。人家一家倒好。女儿在北京打工，没有回家，他在沧州打工，玉米收割完就回单位了。儿子和儿媳在山东开了个麻辣烫门市，尚在哺乳期的孙子跟着去，捎带着也把婆婆带走了。家里锁上大门，空无一人，房上满是晒着的玉米。

　　而今天过中秋的任务。就是把他们放在房上的玉米全部脱离干净。那叫一个累！干完活胳膊累得都抬不起来了。

　　一家人忙着挣钱，大舅哥的`家庭是一个正在上升的家庭。他们一起在挣钱的时候想不到中秋，想不到团圆的传统，更想不到弥漫着节日里的浓浓的亲情。

中秋节随笔日记4

　　中秋节放假三天，为了培养学生留心观察生活和用心体验生活的习惯和能力。我布置他们以“中秋节”为话题写一篇生活日记。

　　为了学生能够更好地写好这篇日记，布置作业时，我作了简单的提示，引导他们从以下几个方面进行观察和体验：

　　中秋节这一天，家里或者街上气氛与平时一样吗？大街上、超市里和平时有什么不同？（可以从行人、商品、车辆等方面具体观察）你们家里是怎样过中秋节的？做了哪些菜？吃饭时的气氛怎么样？观看中秋联欢晚会了吗？节目怎么样？你印象最深的节目是什么？你赏月了吗？中秋节的月亮怎么样？这一天,你过得怎么样?……

　　简简单单了为学生罗列了这么多之后,我告诉他们可以从中选择其中的一两个方面来记述中秋节这一天的生活和感受。

　　同学们会写得怎么样呢？在我的心里还是个未知数。

　　中秋节的晚上，全家都休息了。我躺在床上不禁想起了留给学生的这篇日记。对于三年级的孩子来说，他们刚刚接触作文，我知道这项作业对于一部分孩子来说不是一件简单的事情，虽然我进行了简单了指导，他们是否认真的领悟了，能用恰当的`语言来表达自己的意思吗？我不敢有过高的奢望，我想只要他们能够把自己的所见、所闻、所想、所感，文通字顺、真实地表达出来就可以了。

　　三年级的孩子初学写作，我们一定要遵循他们的年龄特点和语言发展的规律，向对待荷叶上的露珠一样保护他们习作的兴趣和自信心，千万不能盲目提出各种各样的过高要求，让他们对写作望而却步。

　　想到这些，我提醒自己：在假期开学评讲日记的时候，一定要努力去发现每个孩子日记中的闪光点，哪怕是一个字，一个词，一句话，一个真实的想法，只要能让学生能够感受到老师对他们劳动成果的赏识，体验到习作的自信和成功，我都要加以表扬和肯定。

　　起步阶段的习作教学，要耐着性子，慢慢来，在等待中定会欣赏到不可预约的精彩！