精选小学生的日记集合5篇
一天的生活不知不觉间结束了，我们一定有不少所感触的事情吧，是时候认真地写好日记了。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编为大家收集的小学生的日记5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学生的日记 篇1
生活中，我们身边有许多令我们敬佩的人。他们有可能是科学家，也可能是发明家，也可能是体育明星。可我最敬佩我们班的陈老师。
陈老师有着一双慈祥的大眼睛，耳边挂着一副金丝边的眼镜，两片薄薄的嘴唇，还有那顶在空中飘扬着的黑头发，更是突出了她的高贵。
陈老师的教学方法总是与众不同。陈老师在教我们识生字时总会把与这个生字比较相似的.形近字写在黑板上，这是为了让我们辨识好，不出错。而陈老师在帮我们解释‘词语花篮’时，还叫我们在课本中找出几个再试着查字典找出它的解释，这是为了在平时积累更多的词语。
陈老师，我们要谢谢您，如果没有您的培育，我们不能生活在知识的世界里呢？
小学生的日记 篇2
2月2日 星期一 晴
过年啦，过年啦！我和姐姐可以一起玩啦，一起放烟花啦！更开心的是，今天妈妈和奶奶要一起过生日啦！
2月2日是妈妈阳历的生日，刚好是农历的年初八，也是奶奶的`生日，可真凑巧啊！
我准备给奶奶和妈妈一个大惊喜！我悄悄地买了两张贺卡，一张贺卡写上了给妈妈的祝福：“妈妈生日快乐！希望您的身体能快点好起来哦，还能做上大老板，当上总经理！”另一张贺卡写着给奶奶的祝福：“奶奶生日快乐！祝愿您身体健康，每天快乐！能和我开开心心的玩游戏哦！”
晚上，弟弟一家人和姐姐一家人都来了，爸爸烧好了长寿面，我和姐姐一起给生日蛋糕插上了音乐蜡烛，蜡烛点燃了！全家人一起唱着生日歌，共同庆祝奶奶和妈妈的生日！
这时，我拿出了生日贺卡，分别送给了奶奶和妈妈，她们看了贺卡后，都开心极了，都夸我长大了，是个懂事的好孩子！
这真是一个快乐的生日会啊！
小学生的日记 篇3
这几年，人们为了绿化家园，绿化城市，绿化祖国，都纷纷种起树；几年以后，从幼小的树苗变成了娇嫩的小树，从娇嫩的小树变成了参天大树；你看！我们大院的前面和后面都种起了苍翠的小树，远看上去，好像波涛汹涌的大海。
我的家乡不光种树，还种花。爷爷大院里的花园种着各种颜色的花，有牡丹，有月季，有玫瑰，有百合，有杜鹃花，有迎春花、桃花、梨花、杏花，漂亮极了！学校的台阶上摆放着一盆盆植物，操场上的砖块的空洞里种上了绿油油的`小草，后面种上白杨树，简直就像一个美丽的大花园。
卫生也是绿化的一部分。如果卫生不好，那么，花草树木再多，再美丽，那有什么用呢？如果卫生和花草树木不协调，就会使人感到不对劲、不美丽，就会让人们不喜欢这个地方。所以，保护环境是我们每一个人应尽的职责。
我爱我美丽的家乡！
小学生的日记 篇4
忙碌的上午，听了三节参加“一三一”的竞赛课堂，稍作休息匆匆赶到教师发展学校，听华师大教育系教授周彬老师的讲座，题目是《从读书看教书：读书是门大学问》。
林局长介绍这是位“上天入地”的人物，我们都笑了。上天入地，那得多牛？周教授承着林局长的“上天入地”，谈起了孙悟空、《西游记》。我们平日眼里的《西游记》、师徒四人、斩妖除魔，就是一出出精彩的戏剧，而周教授眼里的《西游记》，他看到了中国世代的官场潜规则与黑暗。这样的开场白，就如同我们语文大师们执教公开课的开场白，与主持人的介绍衔接自然无痕，更与大屏幕上的主题“读书是门大学问”紧密相连。整个讲座，周教授好像并未告知我们任何关于如何读书的诀窍，但，还需再说么？他眼中的《西游记》，不就像苏格拉底让弟子们捡最大的麦穗那样，不灌输，于娓娓道来中让听者顿悟：哦，原来这就是“读书是门大学问”啊！
整个讲座，我相信所有人跟我一样，一直竖着耳朵在倾听，周教授思维敏捷，语速极快，像个相声演员，绘声绘色的讲述着他的故事他的生活，一句句极富哲理的妙言如同淙淙流水般从话筒里流淌出来，一个个极富睿智的思想如同星空中繁星般从舞台上闪出光芒来，笑声、掌声，是对周教授讲座的折服与惊叹。
“教书的不读书”，看来，这个现状，远方的大学高中都如此了，或者说，是不是整个社会都如此？我们认认真真的备课上课改作业，回家带孩子做家务，时间交给了课堂、家庭，自己在奔波的洪流中淹没了，所以我们会叹息“时间都哪儿去了”。周教授说“读书，可延年益寿。”这一点，跟沙校长的“读书，可以过上高贵生活”有异曲同工之妙。精神大餐一定会比美食大餐来得更实惠！
周教授是研究课堂的，他追问“我们的课堂为什么非得上得精致？”在一环又一环我们自以为是的教学设计中，其实是给学生下了一个又一个套儿，课堂上就满心欢喜的等着学生中计去！这不就是眼下我们的课堂现状么？我昨天在兴化姜堰语文交流活动中上了一节五年级说理文《谈礼貌》，因为是公开课，意识中就必须有板有眼的设计好每一个环节，因为我没那个底气在众多教师面前打无准备之仗，我生怕教学价值点寻找得不够精准，生怕一激动就说错话丢人现眼……于是，课堂上，我找不到学生闪着智慧的眼睛，我知道，这节课孩子们并不喜欢！而今天上午在自己班执教李清照的《如梦令》，没有设计，凭着我对李清照诗词的热爱，课堂上与学生你一言我一语的叙述着那样一个天真烂漫、微醺脸红、误入藕花的少女的心事，她的“醉”，我们的“醉”，课堂的“醉”。我突然发现，孩子们眼中似乎都闪着熠熠的光辉，他们闪亮的眼睛追随着我的身影，那种熠熠发亮的'眼神，让我内心无比欣喜，我知道，这节课孩子们是喜欢的！黯然无光的眼神与炯炯有神的目光，不正是孩子们对我们的课堂是否喜爱的最直接的答案么？“设计”，要设计，是用教师的广泛阅读、精心解读、深入浅出的厚实底蕴来设计课堂，孩子们即便“中计”了也心甘情愿；不要设计，为了展示教师的教学本领而把儿童这一重要同伴丢到河对岸的设计，我们一厢情愿沾沾自喜的以为孩子们都“中计”了，是不是有些可悲？
读书哪儿有那么安静的？读书哪儿有那么多规矩？
忙碌的上午，笑声中的下午，包里的书放在手心，眼睛盯着周教授。读书是门大学问，手中的书还是书吗？远方那个睿智的人是不是也成了一本书？
《如梦令》课结尾，我跟孩子们说：如果，我们都有像李清照那样面对日暮、藕花、溪亭而怦然心动的情怀，该多好！
小学生的日记 篇5
我有一个好朋友，是一个男生，他得名字叫豆豆，他的个子和我一般高，黑黑的脸上有一双小小的.眼睛，经常穿一身蓝色的运动服，一双绿色的运动鞋。
他有一种古怪的脾气。有一次，我和豆豆在门口画画的时候，豆豆说脏话，他妈妈听见了，说：“前几天，我怎么说的？不许说脏话！”豆豆又继续画画，一声不吭，谁和他说话都不理了，等他妈妈喊他回家的时候，他“哇”的一声哭了。
这就是脾气古怪的豆豆，但他永远是我最好的朋友！
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