三年级语文日记4篇

时间:2020-03-24

三年级语文日记 篇1

  每人都有考不好的时候,我也不例外。让我来告诉你吧!

  星期二的时候,老师宣布下午要期中考试,要带好我自己的文具。老师说着,我就记录下来:铅笔、橡皮、钢笔、圆珠笔、水彩笔、尺子等等。

  下午,我们班的同学有一半到三年级一班去考,我也去了。到了那儿,我把文具摆好,准备考试。先考语文再考数学。一会儿,语文试卷发下来了,我们大家认 真地做起了试卷。

  时间过得可真快呀!一会儿就下了第二节课。我们班的同学议论纷纷,有的说自己一定能拿第一,有的埋怨自己题不会做,还有的---很快就放 学了,我们都希望自己能考一个好的成绩。

  第二天,试卷发下来了,我们班的成绩相当差。我语文才考了88分,数学考了94分。虽然这次成绩已经改变不了了,但是我还会努力地去准备下一次的考试,争取考得更好的成绩。

三年级语文日记 篇2

  今天,又逢期中考试的日子。我早早来到学校,认真地复习起来。过了半小时,傅老师抱着一叠试卷走进教室,紧张的考试便开始了。

  我全神贯注地解答试卷。不知不觉,已经做到阅读题,这是我最头痛的题目。我就皱着眉头,看完文章,开始答题。前面几小题我还能勉勉强强应付,越到后面越难。到第四小题,我一点头绪都没有,完全做不下去了。

  “怎么办?时间宝贵,嘿!豁出去了!”

  如此一番思想斗争之后。我半猜半蒙,手中的笔又“沙沙沙”地在卷子上移动着。

  转眼间,我做到最后一小题,一看题目更傻了眼——太难啦!这时,傅老师提示的声音传来:“还剩二十八分钟,请大家抓紧时间!”

  “完了完了!时间紧迫,得赶快!”我心慌意乱起来。

  但转念一想:“不行!沉着冷静才能想出来!”于是,我又认真地读了一遍文章。果然,豁然开朗,我开心极了,抓起笔迅速地解答。

  去掉“拦路虎”,最后是作文。我早就构思好了,胸有成竹地提起笔“唰唰唰”地写起来。写到一半时,有一句话“卡壳”了,想啊想,就在抓头挠耳之际,眼前一亮,“有了!”又继续奋笔疾书。

  呼!终于写完了。正当落笔的时候,“叮铃铃!”收卷的铃声响起。“真巧!”我把考卷交给老师,这才轻松舒了一口气。

  回到座位,我抽出一本课外书,给自己减减压……

  “叮铃铃!”第二场考试的铃声又响起。“这么快!”我手忙脚乱地收起课外书,开始迎接英语考试。不知过了多久……

  “哎!又是让人头疼的选择题!”

三年级语文日记 篇3

  1、指导格式教师:

  对日记有了初步了解了,下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么?

  2、指导写日记内容教方法:

  1) 注意看,你看到了什么?(老师在黑板上画上一个大s)指名说。

  2) 注意听,你听到了什么?(老师说:“今天我们用S形作画。”)指名说。

  3)听了老师的话,你有什么想法?指名说。

  4)你能连起来说说吗? 出示:

  今天,老师()。 我听见()。 我想()。 指名说。(2——3位) 教师小结过渡:这几位同学说得非常好,他们认真观察,把自己看到的、听到的、想到的都记下来,他们都是有心人。你能比他们做得更好吗?

三年级语文日记 篇4

  一、导入谈话:

  教师:同学们,你们看,(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。)请这些同学介绍照片、图画的内容。

  二、了解日记的内容和格式。

  1、认识日记。

  教师:这些同学是生活的有心人,他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中,有好多值得记忆的事,用照片、图画不能表现,除此以外,你还有什么其它的办法?教师:这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的,这样的文章,我们叫它日记。你们看,多有意思。(出示几篇同学写的日记进行点评。)(激发学生写日记的兴趣)

  2、了解日记内容、格式教师:

  书上也有一篇日记,快看看,可以写什么?在写时注意什么?读读书上小伙伴是怎样说的?内容:看到、听到、想到格式:在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。(阅读教材中的日记,了解日记的内容与格式。)