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二年级语文日记

时间:2022-04-04 15:27:17 语文日记 我要投稿

关于二年级语文日记锦集5篇

二年级语文日记 篇1

  上完课后,我自己静静地坐在位置上,一句话也难得说,是什么缘故恐怕自己一时也说不出一个所以然。应该说,整节课师生之间的互动得到了充分的表现,经过课改后学生的能力水平较之以往有了很大的改变,学生的个性得到了充分的飞扬,自主意识更是得到了充分的体现,这在课堂上展示得非常丰满。课堂上,我能尊重每个孩子的人格,保护他们的自信心和自尊心,让他们有表达的欲望,并能积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

关于二年级语文日记锦集5篇

  可是,另一个问题又摆在了我们眼前。在学生兴趣被激起的同时,如何进一步关注学生课堂学习状态?关注每个学生的发展呢?在课堂上,有个别孩子在做着与学习无关的事情,是授课内容不精彩?还是老师讲课方式单调?我陷入了沉思……看来,我的`课堂调控能力与自己想象中的确实还存在一定的距离,教师课堂把握不足,因而未能及时组织课堂纪律。更为要命的时,在当时气急败坏的情况下,连自己最为拿手的课堂评价环节也基本消失了。总之,一堂课下来,给我留下了诸多的遗憾!在各位老师的评价中,这是一节不错的课堂教学。至于自己所上的课怎样呢,我一时也说不清,只是它没有我想象中的好。

  我认为,一堂成功的课,虽有许多因素组成,但有两大方面非常重要:一是学生是否乐意上这堂课,是否乐意参与探索、交流等;二是学生得到了什么?如知识、能力、情感、态度、价值观等。只有做到这两点,课堂才会成为学生享受快乐的场所,才能真正达到提高学生素质、提高教育质量的目的。

  而学生在这节课所表现出来的知识、能力和情感体验,确实表现得淋漓尽致,特别是当孩子们当场说出这样的诗句是,我更是又惊又喜:

  黑色的贺年片,是无边无际的宇宙送给我的。

  宇宙祝愿我,像杨利伟叔叔一样,努力学习,

  长大后乘坐神州五号飞船遨游太空,探索宇宙的奥秘。

  而课堂上那高高举起的小手,更是给了我们师者信心、决心,让我们信心百倍地把课改进行下去。

二年级语文日记 篇2

  教学目标知识与能力:

  懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  过程与方法:

  教师用激趣学习日记格式导入新课,学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文,体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。

  情感、态度、价值观:

  培养学生懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  教学重点有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  教学难点按照日记的格式,开始学写日记

  教学过程教师活动学生活动

  一复习导入

  1、复习日记格式

  2、出示生字词,多种方法认读。

  开火车读、赛读、齐读。

  3、指名分段朗读课文,其他学生评价。学生回答上节课所学的日记格式;复习生字;朗读课文。

  二品读体验

  2、师:同学们,今天我们继续学习第二则日记,谁愿意来读一读?指名分段读,评议

  3、师:请同学们自由朗读这一部分,思考:我又做了一个什么梦,梦见了什么?

  师:小作者的心情如何呢?请同学们结合插图,想一想应用什么样的语气来读?

  指名回答并朗读,指导学生把“我”梦中开心的'事,用高兴的语气读出来。

  4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考:妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?(1)(2)学生回答。

  5、师:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?和同桌讨论讨论

  6、师:那么你感觉“我”是怎样一个人?

  指名回答。

  师:我们在生活中也要像小作者那样,关爱他人,那么你自己也会收获很多快乐。

  1、思考“我”又做了一个什么梦,梦见了什么?

  2、学生根据课文内容回答。

  3、思考该用什么语气朗读。

  4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

  5、学生讨论、回答:小女孩的妈妈小气吗?

二年级语文日记 篇3

  教学目标:

  1,会认13个生字,3,会写8个生字,并组词。

  2,正确,流利,有感情地朗读文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  3,有写日记的兴趣,并按照日记的格式,写日记。

  教学重点难点:

  学会生字,会读课文是重点。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识,有写日记的兴趣,并按照日记的.格式,写日记是难点。

  教学方法:朗读感悟,说一说,写一写。

  教学用具:多媒体

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题。

  同学们,我从一年级就让大家记日记,同学们坚持得都很好。这节课我们就来学习两则日记,看看这位同学是怎么写的,写了什么。

  二、指导识字:

  1,让学生先借助拼音认一认生字,再在朗读过程中进一步认读。

  2,采用多种方法识记字形:熟字加偏旁,换偏旁:奇———寄,分———份粉,少———纱,斗———料,沙———纱

  3,让学生用生字组词,说句子。

  三、初读课文:

  自由读课文,并把课文读正确,读流利。

  范读课文,想一想两则日记讲了两件什么事情

  四,朗读感悟:

  1,自由朗读。思考:抓住"我"做了两个什么梦,第一个梦,梦想成真了吗这两个问题,自由朗读课文。

  2,比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考:妈妈没有给"我"买心爱的白纱裙,"我"的心情怎样后来"我"为什么没让妈妈买白纱裙你觉得这篇课文讲了什么道理

  3,有感情朗读课文。

  4,总结:是呀,我们就应该向这位小朋友和她的妈妈学习,去关心别人,救助哪些有困难的人。

  第二课时

  一、复习:

  1,指名读带生字的词语。

  2,指名有感情地朗读课文。

  二、指导写字:

  1,先指导容易读错的字,书写前反复读一读,巩固读音。

  2,观察发现。

  同结构:八个字都是左右结构。

  同偏旁:昨,晴,姑,娘,妹。

  同部件:份,粉。

  3,重点讲解:

  女字旁:撇点的"撇"要长,第三笔不能超出右边的撇。

  日字旁:相对瘦长一些。

  "读"字右边"卖"的写法。"昨"字"乍"的写法。

  4,学生书空。在课本上练习。

  三、实践活动

  总结前段时间写日记的情况。

  出示日记格式,启发学生:日记的格式比较自由,可以按照自己的想法来写,写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等。日记的篇幅可长可短,一定要写自己的真实感受。

  讲解按照日记的格式写日记的方法。

  (1)今天你做了什么

  (2)你到过什么地方看到或听到了什么

  (3)你最想干什么

  (4)今天发生了什么事,你的感受怎样是高兴,伤心还是后悔……

  请同学四人小组,读一读自己写的日记,评价。

二年级语文日记 篇4

  1、复习日记格式

  2、出示生字词,多种方法认读。

  开火车读、赛读、齐读。

  3、指名分段朗读课文,其他学生评价。

  学生回答上节课所学的日记格式;复习生字;朗读课文。复习上节课所学知识,巩固而知新。拓展写话,不仅是激活学生的语言积累,而且是让学生进一步深入理解课文,促进学生情感的发展丰富学生的精神家园,捧出一颗关爱他人的心。

  4老师对日记的格式再次作讲解

  2、师:同学们,今天我们继续学习第二则日记,谁愿意来读一读?指名分段读,评议

  3、师:请同学们自由朗读这一部分,思考:我又做了一个什么梦,梦见了什么?

  师:小作者的心情如何呢?请同学们结合插图,想一想应用什么样的语气来读?

  指名回答并朗读,指导学生把“我”梦中开心的事,用高兴的语气读出来。

  4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考:妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?(1)(2)

  学生回答。

  5、师:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?和同桌讨论讨论

  6、师:那么你感觉“我”是怎样一个人?

  指名回答。

  师:我们在生活中也要像小作者那样,关爱他人,那么你自己也会收获很多快乐。1、思考“我”又做了一个什么梦,梦见了什么?

  2、学生根据课文内容回答。

  3、思考该用什么语气朗读。

  4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

  5、学生讨论、回答:小女孩的妈妈小气吗?为什么?学习第二则日记重点在于体会“我”的心情变化,所以本环节设计了两则日记的情感比较,从而体会“我”的人品。1、请女生齐读第二则日记,男生仔细听,看看这一则日记是什么时候写的?

  (1)阿英是个怎样的人?

  (2)阿英妹妹告诉我些什么?

  6、如果你是小作者,你还会买那条裙子吗?为什么?

  7、师:我们学习了小作者的两则日记,你觉得写日记要注意哪些问题呢?和小组里的同学交流一下。

  学生讨论、回答。

  教师小结:

  (1)日记有一定的格式,日记的.内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

  (2)日记的写法比较自由,可以按照自己的想法来写,写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

  (3)日记的篇幅可长可短,一定要写自己的真实感受。

  (4)日记的内容必须新鲜,每天都有不同的内容。

  6、“我”是一个什么样的人?

  讨论;日记要注意哪些问题

  8、课文里树叶、苹果、桃子里的生字还有两个我们没学,你认识吗?认一认。

二年级语文日记 篇5

  教学目标:

  1、认识“则、昨”等13个生字,会写“份、粉”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

  3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  重点难点:

  认识“则、昨”等13个生字,会写“份、粉”等8个字。

  教学过程:

  第一课时

  一、 学习日记格式

  1、小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的格式)

  2、今天我们就来学习一位小朋友写的`两则日记。板书课题,齐读。

  二、 初读感知

  1、 自由读课文,要求:画出自己不认识的字,把字音读正确

  2、 开火车读词语,检查学生学习生字词的情况。

  3、 分组再读课文。

  4、 说说两则日记分别写了什么事?

  三、 指导写字

  1、 认读要求写的8个字,并用这些字分别组词语。

  2、 分加指导,练习书写。

  四、课后作业

  练习写一则日记。

  第二课时

  一、 复习回顾

  1、 朗读课文,检查生字认读情况。

  2、 用多种方法认读要求认识的生字和要求写的字。

  二、 朗读感悟

  1、 范读课文

  2、 学生自由读

  3、 分小组体会读

  A、 合作学习。

  B、 指名汇报交流

  C、 小结:日记要有一定的格式,日记的内容包括:年月日、星期、天气、正文。

  4、 学生细读

  A、 小组讨论:这两则日记写了些什么?

  B、 指定小组汇报

  C、 小结:日记是对自己说的话,必须真实。有些小秘密,都可以记录在里面。

  5、 学生精读

  A、 学生读两则日记,思考:妈妈没有给“我”买白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

  B、 比较这两则日记的不同,指名回答。

  C、 小结:日记内容必须新鲜,每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。

  三、 拓展活动

  1、 展示自己。

  2、 当“小医生”修改日记。

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