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二年级语文日记

时间:2020-05-05 12:00:06 语文日记 我要投稿

关于二年级语文日记集合5篇

二年级语文日记 篇1

  教学目标

关于二年级语文日记集合5篇

  知识与技能

  1、认识13个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、规范写日记的格式。

  过程与方法

  分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。日记两则教案教学设计推荐

  情感态度价值观

  懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

  教学准备

  1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

  2、准备生字卡和相应的一些课件。

  教学时间

  本课教学需2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  二、初读课文,整体感知。

  三、再读课文,认识生字。

  (常规读文识字法)

  四、流利读文,熟识生字。

  五、默读课文,了解课文大意。

  六、巩固生字,写字指导。

  1、巩固13

  个生字。

  2、指导书写8个字。

  第二课时

  一、复习导入。

  二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

  1、自读自悟,自己有什么发现。

  2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

  3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

  (引导学生从以下方面汇报1、我做了什么梦?梦想成真了吗?2、我的梦没实现的心情读出来。/article/3、引导体会二则日记,我的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)

  4、朗读全文,体会感情。

  三、延伸拓展

  1、出示日记格式,规范日记写法。

  2、指导学生按正确格式写日记。

  3、组织学生准备展示自己的日记。

  四、板书设计

  24日记两则

  我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买

  (喜欢)

  (生气)

  (高兴)

二年级语文日记 篇2

  一、教材分析

  小学生在读了一些文章、认识了一些字之后,他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事,都可能使他们感兴趣,并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔法记录生活,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

  这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。

  这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实,提高学生的感性认识。也许,学生在阅读时,能够看到自己平时的影子,能够想起自己平时的思想与行为,也许还能够让学生从学习这篇课文开始,学会多想想别人,少想一点儿自己。

  二、教学目标

  1、认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

  3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  三、教学重点:

  学习13个生字,会写8个字。

  知道日记和作文的不同。

  四、教学难点:

  学会多想想别人,少想点儿自己。

  五、教学时间:

  2课时

  六、教学过程

  [第1课时]

  (一)激趣学习日记格式

  过渡:今天老师请来了两位朋友,瞧瞧他们是谁?

  1、课件显示:动画双胞胎分别出示作文和日记。

  问:小朋友,你们发现我们哥俩有什么不同吗?

  2、小组讨论。

  3、动画小结:小朋友真棒,我叫日记,哥哥叫作文,我比哥哥开头多了月、日、星期和天气,哥哥比我多了题目,小朋友,你喜欢我吗?快来和我交朋友吧。

  (一)学习生字

  1、请小老师带读生字,老师正音。

  2、指名读、开火车读。

  3、交流记字方法。

  (三)朗读感悟第一则日记。

  1、自由朗读课文,想一想:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?

  2、指名答,教师板书。

  3、小组分工读,指名读。

  指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。

  4、“我”为什么怪妈妈小气呢?课件演示日记内容。

  5、指名回答。

  6、指名、分组或齐读第一则日记。

  (四)小结

  写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来,而不是像记流水帐一样,把一天做的事一件一件罗列下来。

  (一)指导写字

  1、认读要写的字,教师重点正音。

  昨(平舌音)娘(声母是鼻音)晴(韵母是后鼻音)

  2、观察字形,发现规律,分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的,而且都是左窄右宽,有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写,让学生迁移运用。

  3、示范书写,重点指导。

  女字旁:撇点的撇写长一些,第三笔不要超过右边的撇。

  日字旁:写得瘦长一些,折笔稍向里收。

  妹:右边的.部件上横短,下横长。

  读:第五笔是横钩,不是横折钩,最后一笔是点,不是捺。

  [第2课时]

  (一)复习检查

  1、出示课件:小朋友,你还认识我和哥哥吗?对了,我叫日记。还记得我和哥哥有什么不同吗?

  2、学生回答课件提出的问题。

  (二)朗读感悟第二则日记。

  1、指名分段读课文,大家评议。

  2、自由朗读课文,思考:“我”又做了一个梦,梦见了什么?

  3、齐读要求会认的生字,自读,开火车读。

  4、老师范读,小组打擂台读,个人比赛读。

  指导:要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。

  5、讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?

  a)阿英妹妹来自哪里?

  b)阿英妹妹是个怎样的孩子?(失学、好学)

  c)妈妈小气吗?

  6、指名或齐读第二则日记,说说你感觉“我”是个怎样的人?

  (三)巩固生字

  1、用生字卡片检查生字认读情况。

  2、请记字记得牢的同学说说记字方法。

  3、自己再读读记记生字,同桌检查读生字。

  4、完成“看看写写”练习。

  (四)课后作业

  按照日记的格式写一则日记。提示:

  (1)今天你做了什么?

  (2)你到过什么地方?看到或听到了什么?

  (3)你最想干什么?

  (4)今天发生了什么事,你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……

二年级语文日记 篇3

  20xx年4月19日 星期日 晴

  我家有许多玩具,那都是小时候爸爸妈妈给我买的,还有一些是我吃肯德基送的。但是这些玩具我都不喜欢了,因为我已经长大了。

  今天,爸爸从新乡出差回来,给我买了一盒玩具,我打开一看,哇塞!原来是“启慧组合插板”,

  我最喜欢的智力玩具。它是由一块带网格的白色塑料插板和350个大中小型,像小蘑菇形状的红、黄、蓝、绿、紫、橙五颜六色的塑料插头组成,能拼成42种漂亮的动物、植物、人物图形,对开发我的智力特别有好处,我很喜欢我的这个玩具。

二年级语文日记 篇4

  一、查chá字zì典diǎn填tián空kòng。

  料:部首是 ,第6画是 ,读音 。

  贵:应查 部,共 画,音序 ,组词 。

  二、照zhào样yàng子zi,填tián空kòng。

  例:(跳)起舞 ( )起歌 ( )起琴 ( )起活

  三、阅yuè读dú课kè文wén,整zhěng理lǐ乱luàn句jù。

  ( )阿英妹妹到我家来了,她很好学,也很勤快。

  ( )妈妈买了两礼物,一份给我,一份给阿英妹妹。

  ( )阿英妹妹告诉我,是妈妈一直寄钱帮助她读书上学。

  ( )阿英妹妹是谁?她在哪里?

  四、按àn照zhào日rì记jì的de格gé式shì写xiě篇piān日rì记jì。

  提示:1、今天你做了什么?2、你到过什么地方?看到或听到了什么?3、你最想干什么?4、今天发生了什么事?你的感受怎样?

二年级语文日记 篇5

  教学目标:

  认识13个生字。会写8个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  教学重难点:

  理解课文内容,增强学生团结互助的意识;使学生能按照日记的格式,学写日记。

  教学准备:

  生字卡片

  教学内容:

  课本第-页

  教学流程:

  第一课时

  一、导入新课

  二、识字写字

  1.自由读课文:画出生字

  2检查生字的读音

  3小组自学,识记生字

  4小组交流

  5给生字组词

  6指导写字

  四、 朗读课文

  第二课时

  一、自读课文,用自己的话说说两则日记的内容。

  二、朗读感悟

  1. 自由读课文:“我”做了几次梦?每一次都梦见了什么?为什么会不同?

  2. 全班讨论:两次做梦的心情有什么不同?

  3. 比较朗读

  4. 指名读课文:读后你想对“我”说些什么?

  三、实践活动。指导学写日记。

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