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二年级语文日记

时间:2022-04-21 09:04:33 语文日记 我要投稿

有关二年级语文日记汇总八篇

二年级语文日记 篇1

  教学目标

有关二年级语文日记汇总八篇

  知识与技能

  1、认识13个生字,会写8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、规范写日记的格式。

  过程与方法

  分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。日记两则教案教学设计推荐

  情感态度价值观

  懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

  教学准备

  1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

  2、准备生字卡和相应的一些课件。

  教学时间

  本课教学需2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  二、初读课文,整体感知。

  三、再读课文,认识生字。

  (常规读文识字法)

  四、流利读文,熟识生字。

  五、默读课文,了解课文大意。

  六、巩固生字,写字指导。

  1、巩固13

  个生字。

  2、指导书写8个字。

  第二课时

  一、复习导入。

  二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

  1、自读自悟,自己有什么发现。

  2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

  3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

  (引导学生从以下方面汇报1、我做了什么梦?梦想成真了吗?2、我的'梦没实现的心情读出来。/article/3、引导体会二则日记,我的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)

  4、朗读全文,体会感情。

  三、延伸拓展

  1、出示日记格式,规范日记写法。

  2、指导学生按正确格式写日记。

  3、组织学生准备展示自己的日记。

  四、板书设计

  24日记两则

  我梦想白纱裙妈妈不给买不让妈妈买

  (喜欢)

  (生气)

  (高兴)

二年级语文日记 篇2

  【教学目标】

  1、会认13个生字。

  2、能正确书写8个生字。

  3、能正确、流利地朗读课文,知道小作者的转变。

  【教学重、难点】

  识字、写字。

  【教具准备】

  生字卡片、小黑板。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的格式)

  2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。

  二、初读课文,认识生字

  1、自由读课文两遍,用“□”标出课文中的生字。

  2、认记生字:

  ⑴ 学生选择自己喜欢的生字认记,并为它组词。

  ⑵ 抽生说说记住了哪些字,是怎样记住的?

  如:昨:“作业”的'“作”去掉单人立,加上日字旁,就是“昨天”的“昨”。

  纱:“沙子”的“沙”去掉三点水,加上绞丝旁,就是“纱巾”的“纱”。

  粉:与“份”比较记忆。左边相同,右边不一样。粉:粉红。

  份:几份。

  妹:想一想,女字旁的字还有哪些?归类记忆。

  3、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。

  三、再读课文

  1、在识字的基础上再读课文,看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。

  2、抽生读课文。

  3、齐读课文。

二年级语文日记 篇3

  今天下午第二节课,我们语文模拟考试了,我做的时候非常认真,就怕有些地方错了。

  做完了,我用手指头一个一个的检查,我觉得我做的都对。

  老师要收卷啦!我很想知道我的'的是几分,所以我一直问老师,可老师一直没改到我的。一直到下午才改到我的,可这次我没问老师我的成绩,因为我不知道这一节课要发卷子。老师说:“写一下今天晚上的作业,快下课的时候发卷子。”

  发卷了啦!我考了97·5分,我觉得我要多多看书,积极发言,这样的话,我的学习成绩会慢慢的提高,期中考试或期末考试才会是前三名,老师也会奖励我们本子,表扬信,水彩笔等等,我们一定要好好学习,天天向上!

二年级语文日记 篇4

  教学目标:

  1、认识“则、昨”等13个生字,会写“份、粉”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

  3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  重点难点:

  认识“则、昨”等13个生字,会写“份、粉”等8个字。

  教学过程:

  第一课时

  一、 学习日记格式

  1、小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的格式)

  2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。

  二、 初读感知

  1、 自由读课文,要求:画出自己不认识的`字,把字音读正确

  2、 开火车读词语,检查学生学习生字词的情况。

  3、 分组再读课文。

  4、 说说两则日记分别写了什么事?

  三、 指导写字

  1、 认读要求写的8个字,并用这些字分别组词语。

  2、 分加指导,练习书写。

  四、课后作业

  练习写一则日记。

  第二课时

  一、 复习回顾

  1、 朗读课文,检查生字认读情况。

  2、 用多种方法认读要求认识的生字和要求写的字。

  二、 朗读感悟

  1、 范读课文

  2、 学生自由读

  3、 分小组体会读

  A、 合作学习。

  B、 指名汇报交流

  C、 小结:日记要有一定的格式,日记的内容包括:年月日、星期、天气、正文。

  4、 学生细读

  A、 小组讨论:这两则日记写了些什么?

  B、 指定小组汇报

  C、 小结:日记是对自己说的话,必须真实。有些小秘密,都可以记录在里面。

  5、 学生精读

  A、 学生读两则日记,思考:妈妈没有给“我”买白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

  B、 比较这两则日记的不同,指名回答。

  C、 小结:日记内容必须新鲜,每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。

  三、 拓展活动

  1、 展示自己。

  2、 当“小医生”修改日记。

二年级语文日记 篇5

  11月6日 星期五 雨

  早上起来,我闻到一股香气,嘴里不停的咽着口水跑到厨房看见妈妈再煮我最喜欢吃的方便面呢!妈妈大声的叫说:“快来吃饭吧!”我飞奔到厕所洗了洗脸和手,就端起方便面大口大口的.吃着,不一会儿就吃光了,妈妈说我是小馋猫。

  11月7日 星期六 阴转晴

  星期天又到了。我起了床,一看窗外,又是一个阳光灿烂的星期天。我把作业做完了,闲着没事就在家里玩卡片。玩了一会后,院里的小朋友在下面叫我,我就下去了。在院子里,我们玩卡片、捉迷藏,实在太高兴了。

  11月8日 星期日 晴

  今天是星期天,也是立冬,我们家中午吃饺子,我看妈妈和姐姐在厨房包饺子,我就去厨房想要学学怎样包饺子。妈妈告诉我先拿个饺子皮,放点肉馅,在使劲捏住,我按照妈妈的做法做了一个,实在太难看了,妈妈和姐姐看着我都笑了。

二年级语文日记 篇6

  妈妈带着我、哥哥、姐姐和弟弟,我们一起去玉蝉风景区玩。我们去的时候,先在景区大门口买了票,就进入玉蝉山风景区去爬山了。一会儿,我们爬累了,就每个人买了一瓶水来喝。我们走啊,走啊!后来,妈妈说:“我累了,就在这儿等着你们回来。”我说:“妈妈,你就在这儿,不许到其他地方去。不然待会儿我们找不到你。”妈妈说:“好吧!但你们要快去快回。”

  我和哥哥他们又继续向山顶爬去。我说:“哥哥,你有没有带相机呀?”哥哥说:“带了的.。”我说:“哥哥,你给我们照几张相,行不行?”哥哥说:“可以呀!但你们要面带微笑。”这下,我们一边走一边照相,很快就到达山顶了。我们在山顶上跳呀,闹呀,追呀,真高兴!

  过了一会儿,我们下山了。下了山,我们去接妈妈,妈妈果然还在那里坐着。

  后来,我去拥抱了一下妈妈,他们也去拥抱了一下。我觉得拥抱妈妈的感觉真好!

二年级语文日记 篇7

  教学目标知识与能力:

  懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  过程与方法:

  教师用激趣学习日记格式导入新课,学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文,体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。

  情感、态度、价值观:

  培养学生懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  教学重点有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  教学难点按照日记的格式,开始学写日记

  教学过程教师活动学生活动

  一复习导入

  1、复习日记格式

  2、出示生字词,多种方法认读。

  开火车读、赛读、齐读。

  3、指名分段朗读课文,其他学生评价。学生回答上节课所学的'日记格式;复习生字;朗读课文。

  二品读体验

  2、师:同学们,今天我们继续学习第二则日记,谁愿意来读一读?指名分段读,评议

  3、师:请同学们自由朗读这一部分,思考:我又做了一个什么梦,梦见了什么?

  师:小作者的心情如何呢?请同学们结合插图,想一想应用什么样的语气来读?

  指名回答并朗读,指导学生把“我”梦中开心的事,用高兴的语气读出来。

  4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考:妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?(1)(2)学生回答。

  5、师:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?和同桌讨论讨论

  6、师:那么你感觉“我”是怎样一个人?

  指名回答。

  师:我们在生活中也要像小作者那样,关爱他人,那么你自己也会收获很多快乐。

  1、思考“我”又做了一个什么梦,梦见了什么?

  2、学生根据课文内容回答。

  3、思考该用什么语气朗读。

  4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

  5、学生讨论、回答:小女孩的妈妈小气吗?

二年级语文日记 篇8

  教学目标:

  1,会认13个生字,3,会写8个生字,并组词。

  2,正确,流利,有感情地朗读文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  3,有写日记的兴趣,并按照日记的格式,写日记。

  教学重点难点:

  学会生字,会读课文是重点。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识,有写日记的兴趣,并按照日记的格式,写日记是难点。

  教学方法:朗读感悟,说一说,写一写。

  教学用具:多媒体

  教学时间:两课时

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题。

  同学们,我从一年级就让大家记日记,同学们坚持得都很好。这节课我们就来学习两则日记,看看这位同学是怎么写的,写了什么。

  二、指导识字:

  1,让学生先借助拼音认一认生字,再在朗读过程中进一步认读。

  2,采用多种方法识记字形:熟字加偏旁,换偏旁:奇———寄,分———份粉,少———纱,斗———料,沙———纱

  3,让学生用生字组词,说句子。

  三、初读课文:

  自由读课文,并把课文读正确,读流利。

  范读课文,想一想两则日记讲了两件什么事情

  四,朗读感悟:

  1,自由朗读。思考:抓住"我"做了两个什么梦,第一个梦,梦想成真了吗这两个问题,自由朗读课文。

  2,比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考:妈妈没有给"我"买心爱的白纱裙,"我"的心情怎样后来"我"为什么没让妈妈买白纱裙你觉得这篇课文讲了什么道理

  3,有感情朗读课文。

  4,总结:是呀,我们就应该向这位小朋友和她的妈妈学习,去关心别人,救助哪些有困难的人。

  第二课时

  一、复习:

  1,指名读带生字的词语。

  2,指名有感情地朗读课文。

  二、指导写字:

  1,先指导容易读错的字,书写前反复读一读,巩固读音。

  2,观察发现。

  同结构:八个字都是左右结构。

  同偏旁:昨,晴,姑,娘,妹。

  同部件:份,粉。

  3,重点讲解:

  女字旁:撇点的'"撇"要长,第三笔不能超出右边的撇。

  日字旁:相对瘦长一些。

  "读"字右边"卖"的写法。"昨"字"乍"的写法。

  4,学生书空。在课本上练习。

  三、实践活动

  总结前段时间写日记的情况。

  出示日记格式,启发学生:日记的格式比较自由,可以按照自己的想法来写,写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等。日记的篇幅可长可短,一定要写自己的真实感受。

  讲解按照日记的格式写日记的方法。

  (1)今天你做了什么

  (2)你到过什么地方看到或听到了什么

  (3)你最想干什么

  (4)今天发生了什么事,你的感受怎样是高兴,伤心还是后悔……

  请同学四人小组,读一读自己写的日记,评价。

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