二年级语文日记

时间：2022-04-23 18:09:18 语文日记我要投稿

二年级语文日记模板集合9篇

二年级语文日记篇1

　　1、复习日记格式

二年级语文日记模板集合9篇

　　2、出示生字词，多种方法认读。

　　开火车读、赛读、齐读。

　　3、指名分段朗读课文，其他学生评价。

　　学生回答上节课所学的日记格式；复习生字；朗读课文。复习上节课所学知识，巩固而知新。拓展写话，不仅是激活学生的语言积累，而且是让学生进一步深入理解课文，促进学生情感的发展丰富学生的精神家园，捧出一颗关爱他人的心。

　　4老师对日记的格式再次作讲解

　　2、师：同学们，今天我们继续学习第二则日记，谁愿意来读一读？指名分段读，评议

　　3、师：请同学们自由朗读这一部分，思考：我又做了一个什么梦，梦见了什么？

　　师：小作者的心情如何呢？请同学们结合插图，想一想应用什么样的语气来读？

　　指名回答并朗读，指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

　　4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样？后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

　　学生回答。

　　5、师：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？和同桌讨论讨论

　　6、师：那么你感觉“我”是怎样一个人？

　　指名回答。

　　师：我们在生活中也要像小作者那样，关爱他人，那么你自己也会收获很多快乐。

　　1、思考“我”又做了一个什么梦，梦见了什么？

　　2、学生根据课文内容回答。

　　3、思考该用什么语气朗读。

　　4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙？

　　5、学生讨论、回答：小女孩的妈妈小气吗？为什么？学习第二则日记重点在于体会“我”的心情变化，所以本环节设计了两则日记的情感比较，从而体会“我”的'人品。

　　1、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？

　　（1）阿英是个怎样的人？

　　（2）阿英妹妹告诉我些什么？

　　6、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？

　　7、师：我们学习了小作者的两则日记，你觉得写日记要注意哪些问题呢？和小组里的同学交流一下。

　　学生讨论、回答。

　　教师小结：

　　（1）日记有一定的格式，日记的内容可以包括年、月、日、星期、天气、正文。

　　（2）日记的写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

　　（3）日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

　　（4）日记的内容必须新鲜，每天都有不同的内容。

二年级语文日记篇2

　　《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。课文是一篇以“梦”为主线，以“助人为乐”为教育思想的课文。本课在朗读指导上我注意了如下几点：

　　1．引导学生感受课文内容，让学生进入作者的内心世界，感同身受。因为本篇课文的内容与学生的生活联系紧密，尤其是第一则日记，几乎每一名学生都有过这样的生活体会，所以很容易引起学生的共鸣。做到这一步，朗读指导就会事半功倍。学生的朗读无非就是读出自己的理解，读出自己曾经有过的生活感受！

　　2．抓住文中的`关键词语，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵。如，第一则日记中的“一定”“迫不及待”是理解全篇日记的关键，作者做梦时的幸福感和对妈妈给自己买裙子的自信就是通过“一定”表达的，后来小作者的失望和对妈妈没有给自己买白纱裙子的埋怨也是由这个词铺垫和衬托的。可以说理解了“一定”一词在这里的作用，就理解了第一则日记小作者的心情。所以说，引导学生准确地体会和感受课文言语的丰富内涵，对朗读指导、对语感的培养都会起到重要作用。

　　通过这堂课的评课，可以说受益匪浅。我不仅看到了自己的优点，更重要的是看到了自己的不足。今后，我要不断吸取别人的经验。积累自己的经验，提高语文教学的能力。

二年级语文日记篇3

　　教学目标：

　　1，会认13个生字，3，会写8个生字，并组词。

　　2，正确，流利，有感情地朗读文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

　　3，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记。

　　教学重点难点：

　　学会生字，会读课文是重点。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识，有写日记的兴趣，并按照日记的格式，写日记是难点。

　　教学方法：朗读感悟，说一说，写一写。

　　教学用具：多媒体

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　一、启发谈话，揭示课题。

　　同学们，我从一年级就让大家记日记，同学们坚持得都很好。这节课我们就来学习两则日记，看看这位同学是怎么写的，写了什么。

　　二、指导识字：

　　1，让学生先借助拼音认一认生字，再在朗读过程中进一步认读。

　　2，采用多种方法识记字形：熟字加偏旁，换偏旁：奇———寄，分———份粉，少———纱，斗———料，沙———纱

　　3，让学生用生字组词，说句子。

　　三、初读课文：

　　自由读课文，并把课文读正确，读流利。

　　范读课文，想一想两则日记讲了两件什么事情

　　四，朗读感悟：

　　1，自由朗读。思考：抓住"我"做了两个什么梦，第一个梦，梦想成真了吗这两个问题，自由朗读课文。

　　2，比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给"我"买心爱的白纱裙，"我"的心情怎样后来"我"为什么没让妈妈买白纱裙你觉得这篇课文讲了什么道理

　　3，有感情朗读课文。

　　4，总结：是呀，我们就应该向这位小朋友和她的妈妈学习，去关心别人，救助哪些有困难的人。

　　第二课时

　　一、复习：

　　1，指名读带生字的词语。

　　2，指名有感情地朗读课文。

　　二、指导写字：

　　1，先指导容易读错的字，书写前反复读一读，巩固读音。

　　2，观察发现。

　　同结构：八个字都是左右结构。

　　同偏旁：昨，晴，姑，娘，妹。

　　同部件：份，粉。

　　3，重点讲解：

　　女字旁：撇点的"撇"要长，第三笔不能超出右边的撇。

　　日字旁：相对瘦长一些。

　　"读"字右边"卖"的写法。"昨"字"乍"的写法。

　　4，学生书空。在课本上练习。

　　三、实践活动

　　总结前段时间写日记的`情况。

　　出示日记格式，启发学生：日记的格式比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等。日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

　　讲解按照日记的格式写日记的方法。

　　（1）今天你做了什么

　　（2）你到过什么地方看到或听到了什么

　　（3）你最想干什么

　　（4）今天发生了什么事，你的感受怎样是高兴，伤心还是后悔……

　　请同学四人小组，读一读自己写的日记，评价。

二年级语文日记篇4

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习日记的格式，并学会自己写日记。

　　4、要培养学生关心他人的优秀品质。

　　教学重点：认识13个生字，会写8个字。培养写日记的兴趣，能按格式写日记。

　　教学难点：培养写日记的兴趣，关心他人的优秀品质。

　　教学准备：生字卡片，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、导入。

　　1. 这节课我们一起走进一个女孩的日记，请同学们跟老师一块儿认真写课题。(板书课题，齐读课题)

　　2. 师解题："则"就是"篇"的意思，"日记两则"也就是"日记两篇"。

　　二、初读课文，把不认识的字词划出来。

　　1. 联系课文理解不认识的字词，然后同桌交流。

　　2. 师把卡片贴在黑板上指名读，并纠正错误的`地方。

　　3. 认完后小组内多读几遍。

　　4. 读完后学生随教师练习笔画顺序。

　　三、再读课文，了解课文主要内容。

　　1、指名读课文，然后思考。

　　2、这两则日记，小作者分别是什么时候写的?、

　　3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦，梦想成真了吗?

　　4、板书梦裙子高兴失裙子失望

　　5、小女孩失望了，心中还有太多太多的疑问，谁来帮帮她?板书见阿英理解

　　6、7月22日“我”又做了一个梦，梦见什么了?板书梦送书希望

　　7、学到这里，你喜欢日记中的谁?你想对她说些什么?

　　四、同学们，这篇课文是两篇日记，你们找下日记格式和平常的课文有什么不同?

　　( 日记比以前学的课文开头多了日期，星期和天气，但没有题目)

　　五、作业

　　1、熟读课文。

　　2、将今天所学的生字多读几遍，多写几遍，做到会读会写。

二年级语文日记篇5

　　今天下午第二节课，我们语文模拟考试了，我做的时候非常认真，就怕有些地方错了。

　　做完了，我用手指头一个一个的检查，我觉得我做的都对。

　　老师要收卷啦！我很想知道我的的是几分，所以我一直问老师，可老师一直没改到我的。一直到下午才改到我的，可这次我没问老师我的成绩，因为我不知道这一节课要发卷子。老师说：“写一下今天晚上的`作业，快下课的时候发卷子。”

　　发卷了啦！我考了97·5分，我觉得我要多多看书，积极发言，这样的话，我的学习成绩会慢慢的提高，期中考试或期末考试才会是前三名，老师也会奖励我们本子，表扬信，水彩笔等等，我们一定要好好学习，天天向上！

二年级语文日记篇6

　　（一）跳绳

　　今天是星期六，我在家里学跳绳，我刚跳了几下就摔倒了，不过我没有放弃，我还是站了起来继续跳，不久，我学会了跳绳，这时，我想起了一首儿歌：“花儿红，鸟儿叫，柳树底下把绳跳，单脚跳，双脚跳，脚步越跳越灵巧。”通过这件事，我明白了一个道理：无论有多大困难，我们都要勇敢地去面对，最后一定会成功的。

　　（二）洗碗

　　今天，阳光明媚、微风阵阵、天气晴朗，天空中飘着朵朵白云。吃完饭，看见妈妈在手忙脚乱地收我们用过的碗。我看见了，心想：“妈妈天天上班那么辛苦，还要做家务，我也帮妈妈干活吧。”想到这儿，我就向厨房走去，看见妈妈在洗碗，我走过去对妈妈说：“妈妈，我来洗碗吧！”妈妈说：“好吧。”

　　首先，我拿起洗碗的抹布，在抹布上挤一点洗洁精《把碗的左边、右边、里面外面全涂上了洗洁精，把碗拿到水里去冲，看了一下，还有好多的泡沫，没洗干净，又冲一遍，又看了一下，还是没洗干净，就又冲了一遍，最后再看了一下，果然干净了。我把碗一个一个的放进消毒柜里。

　　妈妈看见了夸我懂事了，长大了。我听了心里像喝了蜜一样甜。我想：以后我要多帮爸爸妈妈干活。

　　（三）可爱的两只小乌龟

　　我家养了两只可爱的小乌龟，它们的壳是绿色的，有几条黑色的斜线，壳非常坚硬像一个坚固的城堡。小小的头上有圆溜溜的眼睛，尾巴短短的。我用手一摸，它们的四肢、头、尾巴都缩进它坚固的城堡里，有趣极了！

　　每天我把小虫子撒在地板上，两只小乌龟就像赛跑似的过来抢虫子吃，虫子一看见乌龟就向后爬，好像在叫救命啊！救命啊！可是它俩装作没听见，飞快的.向它们爬去，拼命地吃起来。看着它俩那副抢食的有趣模样，我哈哈大笑起来，又往地上撒了一些小虫子。最后两只小乌龟都吃的饱饱的，在阳台上悠闲地散起步来。

　　我真喜欢这两只可爱的小乌龟。

　　（四）妈妈受伤记

　　今天晚上，我吃好晚饭后，就拍拍屁股走了。妈妈在洗碗，忽然妈妈大叫一声，爸爸冲过去一看，一个碗分成了两半，妈妈的手被割破了，爸爸马上去拿创可贴给妈妈贴上。

　　妈妈，你下次可要小心啦！

　　（五）手机被偷记

　　今天妈妈出去逛街，不小心手机被偷了，真大意。妈妈的手机本来放在衣服的口袋里，她看上了一件衣服，就忘记了衣服口袋里的手机，把衣服扔到椅子上，去试衣服了。一个想不劳而获的小偷走过来，在妈妈的衣服口袋里一摸，摸到一个手机，就把它偷走了。

　　这个小偷真可恶，不去劳动就想得到东西。妈妈，你以后可不要太大意了。一定要收好自己的东西，不要给小偷有可乘之机。

　　（六）做蛋花

　　今天晚上，我自己做蛋花。

　　首先把鸡蛋敲一敲，蛋壳裂开了；再把蛋壳掰开把蛋黄和蛋清一起轻轻倒进碗里，接着用一双筷子把鸡蛋搅拌均匀；然后在锅里烧一碗清水，等水烧开以后；最后慢慢地把鸡蛋倒进锅，轻轻地用勺子推一下锅里的鸡蛋，烧开后就关火。让鸡蛋在锅里焖一下。这个时候，我要放调料，有味精、酱油、盐和猪油。

　　端着自己做的蛋花，我吃得津津有味！二年级语文日记是新年快乐。

　　（七）煎荷包蛋

　　今天，我和哥哥在煎荷包蛋，我们先把锅洗得干干净净。哥哥把油倒在锅里烧热了，再开始烧蛋!我小心翼翼地把蛋倒在锅里，不一会儿我就闻到臭味，这是怎么一回事？原来哥哥把老酒倒在油里了，好像老酒不是油的好朋友。我们还不认输，再烧了一次，最后香喷喷的荷包蛋烧好了又香又大。我和哥哥高兴得一蹦三尺高，我希望下次哥哥不会三心二意。二年级语文日记是新年快乐。

　　（八）买书面

　　今天我要包书面了，妈妈和我一起到“为学书店”买书面。我说：“妈妈，我要买透明的书面。”妈妈说“可以啊，你自己挑吧。妈妈等你。”我转来转去，就是没找到透明的书面。正在这时，书店的阿姨说：“书面被羽毛球遮住了。”哦，原来在这里啊！我高兴地把书面买了回来。

　　（九）捉迷藏

　　今天我要和小伙伴玩捉迷藏。第一次找人的是我的伙伴浩楠。他找了很久都没找到我们。忽然秋雨不小心打了一个喷嚏，就被他找到了。第二次轮到我了，浩楠走到木板旁边，木板会动，所以很快被我发现了。第三次轮到秋雨来捉，她一进去就找到了我们，因为我们还没躲好。

　　奕含，这篇文章如果能加上一点自己对这次活动的感想就更棒了哦！写活动日记千万不要只是简单地把事情记录下来哦！（陈老师）

　　（十）旅游

　　今天要去厦门旅游了，可是我闷闷不乐的。这是因为我们要要坐7个小时的汽车才能到呢！在车上，我只能和表妹、朋友们玩魔术。该怎么变呢？哥哥先带头，他拿起一只铅笔。他说：“呼啦，呼啦，变、变、变！”一下子把铅笔变得无影无踪，谁都找不到。他嘲笑着说：“哈哈，铅笔在我自己的书包里。”

　　终于到了厦门了，可是我们都很累，只能回到旅馆睡觉。起来后就刷牙洗脸吃早点，然后坐轮船去金门，不一会儿就回家了。

二年级语文日记篇7

　　一、教材简说

　　小学生在读了一些文章、认识了一些字之后，他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事，都可能使他们感兴趣，并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的笔法记录生活，使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

　　这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程，记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系，让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦，在妈妈的影响下，变成了苗家山寨里的民族同心舞。

　　这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实，提高学生的感性认识。也许，学生在阅读时，能够看到自己平时的影子，能够想起自己平时的思想与行为，也许还能够让学生从学习这篇课文开始，学会多想想别人，少想一点儿自己。

　　二、学习目标

　　1.认识13个生字。会写8个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。

　　3.有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。

　　三、教学建议

　　(一)识字写字

　　1.认读生字。

　　借助拼音读一读果实和树叶里的生字，再自读课文，在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句，让学生朗读，检查生字认读情况。

　　2.采用多种方式识记字形。

　　让学生交流记字的方法。如，熟字加偏旁、换偏旁：奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。

　　3.组词巩固识字，积累词汇。

　　可以让学生用生字组词。如，学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如，粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。

　　学生组词之后，再完成课后的看拼音写词语。

　　3.指导书写。

　　(1)巩固读音。

　　本课八个要写的字中，容易读错的字较多，建议书写前指导学生反复读一读，以巩固读音。特别是“昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)”三个字，建议再次领读几遍。

　　(2)观察发现。

　　同结构：八个字都是左右结构。

　　同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

　　同部件：份、粉。

　　(3)重点讲解。

　　女字旁：撇点的“撇”要长，“提”不能超出右边的撇。

　　日字旁：相对瘦长一些。

　　(二)朗读感悟

　　朗读本课，要重点领会作者关爱他人的思想感情，并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

　　1.自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦，梦想成真了吗”这个问题，自由朗读课文。

　　2.在朗读中感悟。读第一则日记，要注意指导点拨学生，因为“我”的梦想没有实现，心里埋怨妈妈，因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大，要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如，“我”为什么怪妈妈小气呢?并组织学生讨论：你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?读第二则日记，可以让学生思考：“我”又做了一个梦，梦见了什么?同时指导学生把“我”梦中开心的事，用高兴的语气读出来。

　　3.比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考：妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙，“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

　　4.教师出示日记格式，并启发学生：日记的'写法比较自由，可以按照自己的想法来写，写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

　　日记的篇幅可长可短，一定要写自己的真实感受。

　　(三)实践活动

　　按照日记的格式写日记(篇数不限)。

　　提示：(1)今天你做了什么?(2)你到过什么地方?看到或听到什么?(3)你最想干什么?(4)今天发生了什么事，你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……

　　要让全体同学都有展示自己日记的机会，培养他们展示自己小说诗歌文学作品的愿望，体验写话的快乐。可以指名上台朗读，或在学习园地里展出，在“语文园地”的“展示台”展示。

　　四、教学设计举例

　　片断：探究式阅读

　　(一)分小组阅读质疑

　　1.自读课文，将两则日记联系起来阅读，提出自己的问题。

　　2.小组讨论：讨论交流各自发现的问题(注意选择有讨论价值的问题)。