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学校组织个人朗读比赛日记
学校为了促进学生的全能发展，往往会组织各种各样的活动。下面是日记网小编为大家整理的“学校组织个人朗读比赛日记”，欢迎赏阅。
学校组织个人朗读比赛日记【第一篇】：朗诵比赛
今天我们在班内自行组织了一次朗诵比赛。其实这次比赛我们已经准备了一周时间，内容自定，自己踊跃报名参加。同学们的积极性非常高，班内至少有20人参加。经过一周充分的准备后，在周四的中午时，课代表就来问我是否要比赛，我们已经准备好了。拿出一个午读的时间，给每个人一次展示的机会。
由于很临时，让课代表自行主持了一下。并且从班内不参加的学生中选出了五个评委，评分标准是：读音准确，停顿有节奏；朗读一定要声情并茂，有感情；尽可能地是背诵。打分一定要做到公平公正。在准备好了之后，比赛开始了。课代表一一报幕，孩子们有秩序的进行朗读，虽然仓促，但进行得有条不紊，活动非常顺利。在这次活动中，让我们发现了几个在朗读方面很有特色的孩子。志超是一个很邋遢的孩子，他的桌子上天天摆得满满的，写的字更是一个乱字了得。课前发的作文纸，写完作文，下课之前收起来，他的纸已经不成样子了。而在这次比赛中，让全班同学对他刮目相看。他背诵的是苏轼的《满江红》，他是从头到尾背出来的，并且对于感情的把握非常到位，他的气势恢宏，动作自然。尽管有点小紧张，但是还是很完美的展示出来了。最后他红着脸，接受了同学们的热烈的掌声。这对于他来说可能就是一次突破吧！成就感油然而生！其他孩子的表现也很棒，俊豪还给我们展示了一首《静夜思》，尽管很短小，很幼稚，但至少孩子们都在参与。并且我们最后评选出了朗读比赛前十名，没有物质奖励，但给每人加了五分作为精神奖励；为所有参与的孩子，尽管没能获奖，但依然有2分的精神奖励，把孩子们一个个都哄的很高兴。我还给他们进行了点评，给予了高度的赞扬，他们就更高兴了，还在期待下一次有更好的表现。其实我们关注的不应该是结果，而是参与的过程。虽然没有奖励，但孩子们只要参与了就会有收获。他对以后再次登台就更有信心了，对登台的恐惧感就不会在这么强烈了。相信人生的所有经历都是一笔无价的财富，所以，我鼓励孩子们，一定要抓住每一次锻炼的机会。因为机会只留给有准备的人，希望你就是其中一个。
在四班时，孩子们的表现更是可圈可点。他们的选材非常的适合，朗读的更是声情并茂，每个人都很有感情的朗读。四班的比赛比三班要好，其实只要给我们的孩子一个舞台，他们都能展示出最好的自己。每一个人都有为展示出来的才华，潜力是需要发掘的，我就是那个挖金子的人。以后一定要为孩子们打造更多的展示自我的舞台，他们都能成为舞台上的主角。通过这次活动，不仅锻炼了孩子们，也丰富了我们的语文课堂，孩子们更喜欢学语文了，一举数得，何乐而不为呢？
学校组织个人朗读比赛日记【第二篇】：教师节朗诵会
教师节那天，我们班开展了一次教师节朗诵会，我的心情特别高兴激动。
叮铃铃叮铃铃。第四节课的上课铃响了起来。我快速坐到座位上。满脸都是期盼的表情，尚老师站在讲台上了，微笑地说，现在教师节朗诵会开始。热烈的掌声响了起来。好，现在咱们想请出自己想朗诵的同学，了，一听到这，我就痴迷地高高地举起手来。可是，老师只叫了前面的几个同学。唉，谁叫我坐最后一排呢。被选上的同学排成一队自豪的拿着话筒上台上到讲台上朗诵着自己的诗，我一看要上讲台去朗诵还要拿着话筒，顿时我的头出汗呀！
被选上的同学朗诵完了。现在该抽签决定。我心里想。我该怎么办呢！要是不上讲台不拿话筒我还行，可是要上讲台和拿话筒那我就不行啦！哎，不管了。要是抽到我了我就大胆的上去吧！好了，第一次抽到的是9号，不是我……了，接练二、三次都不是我。我有点高兴也有点失望。高兴是因为没抽到我。失望是老师没有听到我的诗。接下来老师居然让我们全体给老师读自己的诗。啊！真高兴。我站在我的位置上。我用全身力量去朗诵了我对老师的爱。
不知不觉下课铃响了，老是用他那亲切的话语告诉我们。今天是教师节，我们放假半天。我和同学们一起对老师说老师节日快乐，你幸苦了。
学校组织个人朗读比赛日记【第三篇】：朗诵比赛
这个星期五，我们班举行了《明月在我心中》诗歌朗读比赛。
比赛在主持人“开始”声中拉开了序幕，选手们一个接一个地上台表演，有的朗读得结结巴巴，有的读得比较顺，但没有感情，听起来不带劲，还有的读得不错，但不够十分精彩。“万嘉上台！”老师说。我一下子紧张了起来，走到了台上，我更紧张了。老师问：“你怎么没有带稿子啊？”我说：“我是背的。”老师的眼睛一亮，说：“我来给你配乐！”随着悠扬的音乐慢慢响起，我的心也渐渐平静了许多。便动情地朗诵起《水调歌头》“明月几时有，把酒问青天……”我的声音时高时低，抑扬顿挫。此时的教室静静的，只有我那深情的朗读，和那动听的音乐在教室回荡。随着我的朗诵，他们听得那么入神，仿佛和作者一道在月光下应节起舞，清影随人，翩翩如仙；又仿佛随着诗人仰头凝望月亮的阴伏睛出，时圆时缺，而慨叹人有离别的悲痛，团圆的欢乐自古就难两全。随着一句“但愿人长久，千里共婵娟”的结束，台下暴发出雷鸣般的掌声。老师的脸笑得像花一样美，并把我夸了一通。我还看见我的铁杆哥们也给我伸出了大拇指。我一举拿下了“金话筒”奖，兴奋极了！下课时，同学们都来夸我，就连我们班朗读能手姚陆子，也把好看的书借给了我。
高兴之余我心想：台上一分钟，台下十年功。是呀！没有以前的积累，哪有我今天的成功呢？在以后的学习道路上，我还想获得更多更大的成功。为此，我得不懈地努力呀！
学校组织个人朗读比赛日记【第四篇】：我参加朗诵比赛
为了提高小朋友们的朗读能力和朗读兴趣，学校举行了集体朗读课文比赛，二丁班的孩子们积极准备，取得了二等奖的好成绩，真棒！朗读比赛中，孩子们很努力，也很认真，甚至很紧张，取得这份成绩也真不容易。
语文能力包括听、说、读、写四个方面，仅读这方面就包括众多内容：朗读、默读、粗读、精读、背诵等等，这些都是属于“读”的范畴。课堂上，老师会借助语文课文教学，对“为什么读”、“该怎样读”、“怎样读好”等问题进行指导。朗读形式上，采用了多种不同的形式，诸如分小组读，男女分读，分角色朗读、个性朗读等等；朗读技巧上，如节奏的把握，语调的抑扬顿挫，语气的轻重变化，感情的处理等。让学生在朗读中品评文本，感悟文字……
朗读会一直伴随着孩子们的学习过程。每天清晨，或者自己选择一天中一个合适的时间，来投入地朗读，这对孩子来说很重要。我要求孩子们坚持晨读，每天早晨七点四十分到七点五十分，宝贵的十分钟里，放开声音朗读。(具体安排：周二早晨读英语，周三早晨读数学，周四和周五的早晨读语文。注：周一七点四十到校，七点五十分参加全校周会，所以不安排晨读。）希望家长们也能重视孩子的朗读，每天要听听孩子大声朗读的声音。（如预习课文、熟读背诵课文等）
主题日记如下：
遗憾的朗读比赛
小作者：郭子英
今天下午我们学校举行了朗读比赛。昨天欧阳老师带我们把所有的课文都朗读了一遍，而且欧阳老师很满意。本以为可以拿第一名的，谁知道今天好多同学都很紧张；连欧阳老师都紧张了。我在想：同学们为什么要紧张呢？不紧张该有多好啊！我觉得太遗憾了！
学校组织个人朗读比赛日记【第五篇】：朗读比赛
星期一那天，老师对我们说：“学校将展开第一届朗读比赛，就在下一个星期五举行。”我们听了都很有信心地说：“我们是非常棒的，我们一定能赢。”可有些人迫不及待就问老师：“我们读哪一篇课文呀？”老师听了就拿起粉笔来，在黑板上写了“鼎湖山听泉”这五个大字，同学们看了就连忙拿起课文，先熟悉一下课文，再开始放声朗读。
后来的十几天里，老师一直在给我们指点我们怎么读好课文，怎么把自己的感情显现出来。
终于到了比赛那天，同学们都穿着整齐的校服，来到了比赛的阶梯教室，这时我们的心里都非常紧张，心“砰砰”乱跳，因为我们是最后一个上场比赛的班级，所以我们吸取了别的班朗读上的弊病，这样使我们班读得更好。
过了一会儿，该我们班朗读了，我们大家都鼓起勇气上台站好队形，我们用最洪亮的声音、浓厚的感情朗读了起来，特别是我们班的黄晓琨同学领读的部分读得非常帅，当我们朗读完毕的时候，得到了全场的热烈掌声，我们心里那块沉重的“大石头”完全放了下来，这时同学们的脸上浮起了笑容。
这次朗读的成功，是同学们集体努力的结果，但也有我们祝老师的一份功劳啊！
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