关于初三日记模板汇总4篇
时间过得真快，一天又将结束了，相信大家都有不少体会吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的初三日记7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
初三日记 篇1
今天最后一节课是体育课，本来以为上地理的，因为正在学校铺塑胶跑道，体育老师说未来四个星期的体育上地理，也不知道今天为什么又上体育了。
因为以为不上体育课，所以没有穿校服，穿了牛仔裤，体育老师最讨厌上体育课穿牛仔裤，而且班里好多同学都穿牛仔裤，然后体育老师生气了，问我们为什么不穿校服，同学们没有一个敢回答的.，都不敢直视老师。体育老师把我们训了将近半节课。
之后体育老师让我们跑步，因为操场不能用，我们只能围着乒乓球台跑步，跑完步之后，又做了些热身运动，然后老师讲解了立定跳远的注意事项，让我们自由练习，之后又为我们测了一下我们的水平，结果不尽人意，老师又开始唠叨了，说体育成绩的重要性，在老师的唠叨声中结束了这堂课。
一堂课下来，好累啊。
初三日记 篇2
也许是爸爸人到中年的缘故吧，时而也看看戏曲，特别是京剧。虽不见爸爸哼唱京剧，但看到爸爸专注地欣赏名段时的神态，使我佩服爸爸的劲头。喜欢上一件事，往往是瞬间的事。京剧的种子便在我的心头浅滋慢长。
兴致高昂的爸爸常拉着我讲感受。如果一个人青春年少，却有着华贵的气质，当你偶尔听一出梅（蓝芳）派的旦角戏，你也许会喜欢上京剧；当你感觉到生活的重担，却依旧固守着灵魂的净土，你可随便听一出程（砚秋）派的'青衣戏，你也许会喜欢上京剧；如果你虽已人到中年，有些大彻大悟，眼神中却隐藏着些执着，当你听一段杨（宝森）派须生戏，你也许会喜欢上京剧的。
爸爸喜欢京剧、喜欢程派的青衣，也喜欢裘派的铜锤花脸和杨派、马派的老生，这都可能与爸爸的性情及经历有关，已近不惑之年、对世事炎凉多有感触，可能爸爸历经了坎坷与磨难、而内心深处依然残存着一丁点纯洁……我想，京剧正给爸爸恰到好处的感受机会。
内行看门道，外行看热闹。经过爸爸的点染，我决心空闲时好好地多欣赏一下国粹，感悟一下被我们享用又曾被我们舍弃的传统文化，感悟名利场上的“唱念做打舞”，感悟人生旅途的“手眼身法步”，感悟百味生活中的“喜怒笑骂愁”……
初三日记 篇3
暑假里，我和家人来到了石泉县，欣赏了石泉十美的中坝大峡谷。
在大巴车上，我看见了绿油油的稻田，一大片一大片的，层层叠叠，呈现出不规则的图形，沿着两边的大山延伸到远方。
我们来到大峡谷，一股凉气扑面而来，不由得精神一振。峡谷里千曲百折，最宽处只有十米，山崖上两边都是茂密的树林，有时抬头都看不到天，峡谷或陡峭，或蜿蜒，有的高耸入云，有的悠长深邃。走着走着，我们来到了一个山峰，导游告诉大家这叫鹰嘴崖。我抬头一看，这座山崖光岩峭壁，直穿九霄，形状就像雄鹰锋利的铁嘴，威风凛凛，我不由感叹自然造物的神奇。不一会儿，峡谷里飘起阵阵凉风，我看见调皮的雾娃娃在峡谷里嬉戏，自由自在地飞翔，给峡谷蒙上一层薄纱，一切变得朦朦胧胧，像在人间仙境一般。
俗话说：“山无水则无趣”。我们来到落花湖，这是石泉景区的湖泊。只见湖水波光粼粼，清澈见底，像一块碧绿的翡翠，湖边开满了不知名的.野花，星星点点，煞是好看。接下来，我们走到迎宾瀑布，它是景区的第一挂瀑布。百米水帘，倾泻而下，状若满山飞雪，色彩斑斓，宛如仙女妙手编织的山水壁画。不由得让我想起：“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”，瀑布落下的水花溅在我的脸上，令我心旷神怡。
“有瀑必有潭”，我们继续向前走去。一路上水帘千丝万缕，互相交织，到处是“滴滴答答”、“哗啦啦”的声音，水声让我想起：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”。好一派山水风光！
在石泉，我们还品尝了当地特色：豆腐干、腊肉、烤鱼，那麻辣鲜香的滋味一直回味在我的口中！
中坝大峡谷是石泉的一颗明珠，它优美的风光深深地印在我的脑海中，令我难忘！
初三日记 篇4
与教官沟通
虽然说军训是把学生交给教官教，交给教官管理，对于教官如何训练，如何管理我们是不能干涉太多的。但是，在某些问题上，我们却有必要作为教官与学生的桥梁。毕竟教官不是老师，没有真正教导学生的经验；而学生也不是真正的兵，他们都是一帮“文弱书生”。
我们跟教官强调严格要求班级学生的同学，对于学生的心声也可选择性地反映给教官，他们对军训的合理要求应该让教官知道，这样对教官在军训的`具体方式方法上有一定的帮助。比如，学生反映教官太严肃，太“专制”了，他们希望教官在军训过程中多给点鼓励，少一点批评、惩罚等，这样他们的逆反心理不会那么强，教官教的东西也容易接受。
我觉得我们刚开始军训就应该让学生写一下他们所期望的军训是怎样的，他们所期望的教官是怎样的，等等。虽然我们后来也让学生写“我心目中的教官”，但是真正的意图没有和学生说明白，以致不少学生问我：“老师，是不是要署名，如果要署名就说教官很好；如果不用署名就说实话……”。他们都理解为我们只是为了让他们对教官有一个评价，而没有了解我们的真正意图。同时，也可见教官与同学们之间的关系并不那么理想，很多同学几乎站到了教官的对立面上。虽然，现实中总是不可避免地会出现教官与学生的立场相对立的局面，但是，从总体上看，军训也应该是和谐的，在和谐的氛围中让学生接受军训应有的教育。而要做到这一点，老师的作用是不可或缺的，而我在这方面做的还远远不够。
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