关于圣诞节的日记模板锦集七篇
很快一天又过去了，相信大家这一天里都收获颇丰吧，此时此刻我们需要写一篇日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢？下面是小编精心整理的圣诞节的日记9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
圣诞节的日记 篇1
很小很小的时候，是妈妈给我讲圣诞节的故事：妈妈说，过圣诞节那天，只要把圣诞袜挂到房门口，就会有圣诞爷爷发礼物到袜子里，后来我知道发礼物的圣诞爷爷就是我的爸爸。
上幼儿园的时候，过圣诞节那天老师让小朋友们都带上圣诞帽，小朋友们带上圣诞帽做早操真好看啊!然后老师还会给我们发些糖果。
我每年都盼着过圣诞节，走到大街小巷都能感受到圣诞节日的气氛。听到好听的圣诞歌，看到美丽的'圣诞树和圣诞爷爷，也能收到礼物。
今年圣诞节我有一个想法，我要自己学会唱那首圣诞歌，并把它当作礼物唱给我的老师、同学，还有身边所有关心我的人听。我想对大家说：“朋友们，圣诞节快乐!”
圣诞节的日记 篇2
今天是24日，是平安夜，但是要收什么礼物，我还没有想好。上一次，我收到了一大盒礼物和一张纸，纸上写了许多关于圣诞节的知识，好像是电脑打印的。其实，我早就知道没有圣诞老人，圣诞老人也不会通过烟囱给我送礼物，这些东西一直是老爸老妈送给我的'!
我想查清是不是老爸老妈买的，今天我就“牺牲”一下了。我不说，老爸老妈不知道，就不可能买礼物了。
关于圣诞老人，我很想晚上睡不着，一直等，等到天亮，看看到底是谁把礼物放在我的床上。我还想在房间里按上监控摄像头，第二天早晨打开监控，查清真相。我还要在房间里按上一个签名处、指纹相片处，让来的人都弄好了再走，这样我就可以知道哪个扮演的圣诞老人了。我知道一直送我礼物的是老爸老妈，但是我仍然想看看。
虽然我不相信真有圣诞老人，但我喜欢这样的节日，喜欢这样的礼物。感谢老爸老妈这些年为我扮演的圣诞老人，谢谢你们!
圣诞节的日记 篇3
昨天晚上是平安夜。听说圣诞老人会给小朋友送礼物，我多么希望自己也能收到一份圣诞老人送的礼物。
今天早上，我醒来后，看到床头上放着一个可爱的圣诞老人。他背着一个袋子，袋子上有张卡片，上面写着：“景轲，这是圣诞老人送给你的礼物，祝你圣诞节快乐！——圣诞老人”我很吃惊，迫不及待的打开袋子，看到里面装着一顶帽子和一条围巾。我心里很高兴！
我马上跑去妈妈的.房间，高兴的对妈妈说：“圣诞老人给我送礼物了。”妈妈说：“圣诞老人只给听话的孩子送礼物，你以后可要更听话呀！”
到了中午，我才知道这些礼物是妈妈送给我的。我以后要听妈妈的话，好好爱妈妈。
圣诞节的日记 篇4
我长这么大最快乐的就是去年圣诞节的平安夜。
去年的11月24日，我和老妈度过了一个快乐的夜晚。记得那天晚上，街道上灯火璀璨，车辆川流不息。我和老妈随着熙熙攘攘的人群来到了家和超市。我们挑选了一棵大大的圣诞树，然后又买了彩灯，图片和许多小礼物。
回到家，我和老妈就忙着动手打扮那棵圣诞树。我们先挂上一串彩灯，把电源插在插座上，再安上遥控按钮。“啪”的一声，所有的彩灯都亮起来，五颜六色，漂亮极了!接着我们把许多小礼物都挂在圣诞树上，把它打扮得五彩缤纷，花枝招展的。我和老妈相互对视，不约而同的手牵着手，围着漂亮的圣诞树又蹦又跳，还唱起了欢乐的歌儿。我发现在老妈的眼里透露出来的不仅仅是喜悦，还有对我的`亲切和关怀。我凝视着老妈，觉得此时此刻，我是天底下最幸福的孩子!
在欢乐的时刻，我们围着圣诞树许下了自己最美好的愿望。我的愿望是：祝老妈永远年轻、漂亮!
我永远忘不了那个幸福、快乐的平安夜!
圣诞节的日记 篇5
大家都知道，圣诞节是圣诞老人派送礼物的时候。晚上小朋友们都会把圣诞袜挂在床头，等圣诞老人把礼物放进袜子里，第二天，小朋友们就会有一个大大的惊喜。
在我小的时候，每逢圣诞节，我就会给圣诞老人写信，让他送给我想要的礼物，每一次我都会有一个大大的惊喜。可现在不一样了，我已经是三年级的'少年了。虽然我现在不再给圣诞老人写信，但是我心里还是希望圣诞老人能送我礼物，可是我知道那是不可能的。
我们班里也举办了圣诞节的活动，家委会的妈妈们给我们装扮了教室。有华丽的圣诞树，窗户上贴上美丽的小雪花，门上还贴着圣诞老人的头像等，把我们教室装扮的绚丽多彩，美不胜收。我们班的同学还把自己写的圣诞小诗写在卡片上，挂在圣诞树上，又给圣诞树添上一份美丽。
我很喜欢圣诞节，不管是圣诞节的美，圣诞节的愿望，还是圣诞节的活动，我都喜欢。
圣诞节的日记 篇6
圣诞节快到了，妈妈带我去洗西场买圣诞礼物。
西市场里的东四可真多，有卖玩具的，有卖衣服的，有买文具的，有卖头饰的`，有卖日用商品的……
我走进一家专卖圣诞物品的小店，哇！里面的圣诞物品可真多，里面摆着各式各样的圣诞玩具：由彩色大小不一的铃铛，可漂亮了；各式各样的圣诞老人，白白的胡子，五颜六色的衣服，可滑稽了；各种各样、五彩缤纷的圣诞彩灯，可耀眼了；雪白的小鹿，它的身体像雪一样白……
我挑选了一株和我差不多高的圣诞树，六个穿着彩色衣服的圣诞老人，三个胖嘟嘟的雪人，一串带有许多小鞋子的彩灯，许多小彩礼物盒和小彩球，还有两只雪白的小鹿......
今天我买了好多圣诞物品，真高兴呀！
圣诞节的日记 篇7
xx年12月20日，在xx酒店中，我们五年级四班举行了一个仅次于开国大典的晚会。参加人员有全班同学（个别人没去）以及家长，开始迎来6个小时的狂欢。
会场在酒店7楼。走出电梯，映入眼帘的是白色与紫色的大幕布，把墙给遮住了，再往左右看，就是同学们那一张张充满笑容的脸。走进一个无门的大厅，看到的是一个大型T字台，上面铺着一块又大又长的红地毯，往上看，是一条大横幅，上面的内容是：祝五四班圣诞晚会圆满成功。再往前看就是十几张桌子。
家长和同学陆续到场，按照规定的位置做好，等待晚会的开始。
傍晚五点半，会场爆发出排山倒海的掌声，那是王昊爸和孙逊妈宣布晚会开始了！103人的目光一齐投向T形舞台。
这时，淞源妈说有一个秘密礼物，全场突然安静，等待着礼物。突然，口戴白胡子、身穿红衣服，后背背着个大袋子，咦？这不就是大名鼎鼎的圣诞老人吗？！我如一匹“恶”狼，盯住了圣诞老人后背的大袋子，里面装的什么？是孩子许下愿望、用心祈祷的礼物吧！圣诞老人开始分发礼物喽！有两件礼物，分别是：一个发卡上面有两个迷你圣诞老人，还有一包糖果，大家都很开心。
发完礼物，就是是我最期待的吃饭！作为超级吃货的我，我终于可以大显身手了！上菜了，我的心里早就跃跃欲试了，结果……我没有想到的是我们桌都是吃货！香喷喷的饭菜一转眼就没有了，我们桌真是可以练就“吃货擒拿手”了。
开始表演节目了，李思璇和王昊开始主持节目，第一首就是现在红遍网络、红遍广场舞届的《小苹果》！这首红歌我们早已熟悉不过了。我们的同学跑上舞台又跳又唱起来，我们已经嗨到极点了！
我们开始了游戏时间，仍然继续去年的传统：萝——卜——蹲！43名同学分为4组，游戏开始，我们组规定出计划，我们组是胜券在握了。我们组合其他组大战三百回合，突然，三个组口误，我们组就胜利啦！游戏环节结束了，我们都很留恋。
又开始表演节目了，小品逗我笑的是人仰马翻、相声是让我觉得风趣幽默、舒缓的歌声把我带到如香甜的梦中，而急速的歌声把我带到摇滚的世界中。
开始抽奖环节了！我很激动……每人一张扑克牌，家长又拿出一个神秘的箱子出来，家长拿手掏进箱子里，先抽三等奖，抽三次，奖品是电子称，但我并没有被抽到，我有点儿遗憾。
接下来又到了玩游戏的环节了，游戏规则是：两个人的胳膊互相搭起来，饰演大树一角，一位同学蹲在大树的下面，松原妈妈说：大树，两组的大树交换。说老鼠，两组的老鼠交换。说地震，老鼠、大树都交换······经过几轮游戏后，我都胜出了，得到了奖励。
相声、小品开始了，同学们一个个捧腹大笑，把整个晚会推向了高潮······
又到了抽奖的环节，我梦寐以求的羽毛球拍就在眼前，我开始有些紧张。哎！又是擦肩而过呀！
最后是发放圣诞礼物。我们都排好队，一个一个有秩序地领取礼物——小黄人儿。太高兴了······
6个小时的时间如流水一般的过去了，我要走了，我感觉开心和悲伤，我找到了一种要毕业的感觉……
附：高中生写周记角度初探
高中语文课程标准要求学生“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作”。由于语文课时相对较紧，对于我们农村高中来说，要达到上述要求，必然要在写作训练的时间和空间上进行拓展，以使写作成为学生自主的、个性化的习惯性行为，成为他们生活必需的部分。而周记，是最具活力与个性的写作体验。下面，本人就试着从周记个性化训练这一角度入手，谈谈自己的几点看法。
1.从日常见闻入手。生活永远是鲜活的，如果老师和学生能有心于生活，从日常之中发现独特见解、非凡心境，学生训练的热情是会不断提高的。开学一个星期了，我看到校门口总有一位小女孩在卖零食，颇有感触。一次课上，我以此为话题，引导学生注意此人此事，并激发他们试着去了解调查其背后的东西。第二周，在周记检查批阅时，我发现此话题的周记不但内容丰富，感情真实，而且思维深度增加了不少，很多学生能从小女孩、家长、社会等方面探求原因和并提出了种种对策。虽然有些稚嫩，但感染力绝对超过一般的习作。更为可贵的是，此后不少学生能关注生活，用心体悟，对生活中的诸如拾垃圾的老人、校门口的小商贩、街头的`流浪汉等人与事能有意识地观察、思考，并记入周记。这样，在第一单元作文“心音共鸣，写触动心灵的人和事”训练中，不少学生就将这些真实的人和事融入其中，描写的对象更是个性鲜明，形象生动，作文自然也鲜活起来了。
2.关注社会热点。当今世界，瞬息万变，每天都有新信息、新现象、新问题出现。这里的每一点变化，都是生活原汁原味之所在，每一个视点都是关于人的思考，是最“人本”、“人文”的东西，从孩子的视觉来看，都是周记的触发点与内驱力所在。我们学校虽没有班级电视和多媒体教室，但每班都订有一份《福建日报》，校广播室每天也会播放国际国内时事及校内要闻，无论是黎以冲突、巴以和谈、倒扁事件，还是身边的校园生活、个人观感，都是学生周记关注的对象。特别是进入高中，学生视野宽了，更注重事件纵深的信息，我们应给予足够的关注，引导他们及时感受、探究并诉之于周记。
3.联系日常教学，激发抒写的兴趣。在平时的教学中，学生对文章主旨的把握、思路的探究、人物的分析、语言的鉴赏等等方面常有着争议，课堂上由于时间等原因不能深入地探究，我们就可让学生将课上的未尽之言诉诸周记。如果引导得好，成效是很明显的。如学习《合欢树》一课后，我即让学生联系自己实际，反思自己对母亲认识。情绪激发后，再要求他们将自己与母亲的情和事记入周记，这样的练习学生是比较欢迎的。
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