学生日记

时间:2022-05-31 22:07:02 生日日记 我要投稿

有关学生日记模板汇编7篇

  时间过得真快,一天又过去了,一定有不少感想,这时候十分有必须要写一篇日记了。快来参考日记是怎么写的吧,下面是小编为大家收集的学生日记7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

有关学生日记模板汇编7篇

学生日记 篇1

  星期天,我的作业已经写完了,爸爸、老妈都上班还没有回来,我于是就想,爸爸、老妈平时上班总是早出晚归,星期天当然要他们多休息下,我已经四年级快升五年级了,也应该帮助爸爸、老妈多干一些力所能及的事情了,可是做什么好呢?我望了望四周,对,擦玻璃吧!

  主意打定,我就立刻端了一盆清水,拿了块干抹布与湿的抹布,又搬了一把椅子,我把湿抹布使劲地拧了一下,小心翼翼的爬上了椅子,跪在了窗台上,抬起头,把窗框四周上的'尘土擦掉。自上而下的擦,擦完一看,哇!被抹的脏死了!怎么办呢?一定是擦下来的尘土随着抹布带到了玻璃上了,我又把湿抹布在水中洗一了遍,可还是一道一道的不干净,怎么办呢?有了,我看老妈擦完了用细纱布再来擦一遍就干净了,我也这样做。呵,果然干净的多。阳光照进了屋子里来,看着好像连玻璃都没有啦。

  我望着被擦干净的玻璃,虽然胳膊很疼,但我心里别提多高兴了。

学生日记 篇2

  xx年xx月xx日 星期x

  “感恩亲爱的父母,给予了我们生命”这首歌是【感恩一切】,他说的没错,我们的确要感恩父母,不但只要感恩父母,更要感恩老师、帮助够你的人……

  是谁给予了我们生命?是谁抚养我们长大?有是谁给予我们一个温暖而又温馨的一个家?是父母,是父母给予了我们一切,我们要去感恩父母、报答父母。以前,父母老是骂我,但我并不埋怨,因为父母骂我们,是应该的.,不是有句话说“打是疼,骂是爱”吗?对啊,所以,父母无论是骂我们还是打我们,我们都不应该埋怨。

  是谁教会我我们成长?是谁教会我们知识?又是谁教会我们如何做人?是老师,是老师教会我们一切,老师不畏辛苦,为我们上课,我们不但不能埋怨,而且也要感恩老师,若没有老师,我们就什么也不会,这个世界将会变成无知世界……

  又是谁教会我们善良?是那些帮助过我们的人,教会我们善良,使我们学会要帮助任何人,无论是谁,都一样,只要一有困难,我们就需伸出你的手,来帮助他们……

  朋友们,让我们学会去感恩吧,让感恩充满这个世界,变成爱的世界吧!

学生日记 篇3

  谚语说得好,“要练惊人艺,须下苦功夫。”在咱班,是“要想PK赢,需狂写日记。”明天就要数星了,我总得“临时抱佛脚”,好好努力一下吧。

  这次PK数的星是自主日记和《补充习题》上的'星。《补充习题》十月份一共有四次作业,我得了三颗优星。可如果像上次一样,因一星之差而得不到贺信,要多写作业,岂不是很惨吗?

  再说说自主日记,毫无疑问,杨澍昕写的比我多。有时候我确实有别的事要做,没有充足的时间来写日记。还有时候就是我有点懒,可以写两片日记的时间我却只写了一篇。我大概地估了估,杨澍昕至少比我多出两颗星。看来,只有今晚猛补啦!

  当然,我也不能否认我自己的优点,在写完笔头作业后,我会优先完成朗诵、背诵作业,再去写日记。这可能就是我比杨澍昕日记写的少的原因吧!

  总之,我要努力,让杨澍昕明天也尝到带着作业回家的滋味!加油!郑若瑜!

学生日记 篇4

  xx年xx月xx日 星期x

  “ 感恩的心 ,感谢有你,让我一生让我有勇气做我自己……”每当这首歌的旋律响起,我都会想到很多,想到姥姥对我的慈爱,爸爸对我的宠爱,妈妈对我的疼爱……所以,今天我也怀着感恩之情对你们说:“感谢你们!”

  妈妈,感谢您对我的精心培养。妈妈您让我学有所长,为了让我成为优秀的.人才,每个星期六下午,在通往英语培训班的路上,在通向小提琴培训班的大门口,总会出现我们母女俩的身影,五年来风雨无阻。当我学累时,当我要放弃时,您总是在我身边安慰我、鼓励我,给我力量,我才能坚持到现在。因为每每想到您对我的默默付出,看到您对我的渴望目光,所以我拿到了全国小学生英语竞赛的证书,也顺利地获得小提琴考级证书。在此,我要深情地对您说:“感谢您,妈妈!”

  爸爸,感谢您给了我一个温暖而有安全的家,给我一个宽敞的港湾,无论刮风还是下雨,每次出现在校门口的人,都是您,爸爸,我想说:“感谢您!”

  姥姥,感谢您这几年来对我的照顾,每天都为我准备丰富的三餐,我喜欢吃什么,您就为我做什么,从小您就一直把我养大,因为爸爸妈妈都在忙于工作,所以他们不能很好的照顾我,看着您那苍老的面孔,花白的头发,我真不忍心您再照顾我了。可是我知道您已经把我当成生命中的一部分了。姥姥,感谢您辛辛苦苦把我养大。

  感谢姥姥,爸爸、妈妈、还有我的老师,感谢在我生命中帮助我的人,我会怀着感恩的一颗心,去感谢我生命中帮助我的每一个人。

学生日记 篇5

  今天我们开展了各年级自己组织的活动,我们四年级选择了去动物园,到了动物园,我们先在门口等语文老师,老师来了,她给我们拍了好几张照片,我们都很高兴。

  我们先到一片杏花树旁,我们拍了几张照片又从杏花树旁的楼梯向上走。

  到了上面,我们看到了凶猛的豹子和美丽的孔雀还有几匹强壮有力的马。

  在往上走,我们看见了漂亮的梅花鹿,高傲的白鹅,和庞大的野猪,同时我们看见了一个娱乐设施——钻狗熊圈,我们男生一拥而上,有些女生有点犹豫,最后还是上来玩了,我们每人至少玩了一次。

  我们又往上走,看见了一大片油菜花地,我们终于可以休息了,语文老师拿起照相机又给我们拍了几张照片。

  我们下山的时候,突然有人说﹕“猴子”,我抬头一看原来是猴山,里面的猴子很多,有的在抢东西,有的母猴抱着幼猴,还有的'猴子在玩耍,不过猴王一出来它们都停住了。

  我想,今天我们玩的很开心,这都是老师辛苦的讨论得来的。

学生日记 篇6

  今天,妈妈买了一盒莲子,我看见了就好奇地拿起来看看。莲子身上像穿着白色的连衣裙,裙子上带有黑色的小点点,好像装饰品。我以为这是妈妈给我买的`白巧克力,所以我忍不住想尝尝,却被妈妈叫住了:“童童,莲子不能直接吃的啊,等先用温水泡一下,然后和银耳一起煮汤吃的啊。”我顿时恍然大悟,这不是巧克力啊,是莲子啊!可莲子是什么呢?

  妈妈泡完莲子,就开始给我煮银耳莲子汤了。一边煮一边跟我聊起了莲子:莲子原来是莲花谢了,结出莲蓬后,过一段时间,莲蓬里就会排满一粒粒绿绿的、圆圆的莲子,随着时间的变化,待它们渐渐变得饱满起来,这个时候就可以把莲蓬摘下来,剥出莲子,去掉绿色外皮就有了穿着白色连衣裙的莲子啦。莲子的营养价值也很高,既可以炖煮莲子汤等,还可以做点心和清凉饮料。莲子全身都是宝,莲子皮可以入药,莲芯可以泡茶,清凉解渴,莲子的生命力也很强。

  听妈妈讲了那么多,我真想立刻尝尝:“妈妈,现在可以吃莲子了吗?”妈妈笑着说:“傻孩子,还要再等一会儿呢!”一想到马上就可以喝上莲子银耳汤,我就有点迫不及待了,不由舔了舔嘴。

  莲子银耳汤终于煮好了,我尝了一个,嗯,甜中夹杂着丝丝清香,再吃上一个,甘甜与芬芳弥漫在我的口腔中。

  今天可真幸福,既品尝到了莲子的味道,还学到了莲子的知识。

学生日记 篇7

  《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达,放开种种束缚,在写作中发展学生的个性,培养学生的创新精神。《语文课程标准》关于写作的基本理念是:写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。坚持写日记(多练笔)是提高学生写作水平的一条捷径,写日记对小学生来说,是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。

  从低年级就入手,有利于学生思维扩展,智力开发。什么是日记?日记,就是把自己当天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。要让学生从开始就喜欢写,再到会写爱写却不是一件容易的事,需要老师悉心指导,让学生感受写日记的快乐,不把它当成一项任务,把写日记当成一种享受,有话就说、有话想说,这样日记的作用才能得以真正的发挥,才能有效的提高小学生的作文水平。

  可是每当我在批阅学生日记时,总会发现有很多学生的日记根本没有批阅的价值,从内容上看,没有主题,从写作方法上看,千篇一律都是流水账。还有的学生写字也不规范,感觉都是在应付。那么,如何让孩子写好日记呢?本学期我尝试着从以下几个方面做起:

  一、观察生活 积累素材 指导学生写好日记-小学语文教学论文

  课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累,没有积累,谈不上培养良好的语感,也决不可能有真正的听说读写能力,当然也学不好语文。素材是写作的基础,而素材的来源就在于广泛的阅读和生活的积累。要培养小学生观察生活,做生活的有心人。小学生的生活经验少,观察能力较低,想象力不太丰富,一提起写日记,往往感到无话可说无话可写,要么是记流水帐,要么是几句话敷衍过去,写得很平淡,无具体内容。根据大纲要求:作文教学要从内容入手,指导学生选择有意义的内容写自己熟悉的事物,表达自己的真情实感。我利用周二和周四的早读课的20分钟让他们说说当天发生了哪些事情,为他们找到了写日记的内容。现在,我又扩大了孩子的写作范围,对校园里,上学、放学路上或家里发生的事情,进行指导,这就每人有了每人的写作对象,/避免千篇一律,同时也激发了他们的写作兴趣。这样,他们将日常生活中的事,毫无拘束地写了出来。

  二. 提出写日记的要求。

  在学生有了写作素材后,要对写日记逐步提出几点要求:首先是要求有条件的学生每天坚持写一篇日记。大部分同学兴趣高,日记内容写得好,但也有少数同学名义上是一篇,却两三句一笔带过。于是,我又要求篇幅的长短,并且由少逐步增至200字以上。这就逼着他们将日记写得生动、具体,而且要写出自己的真情实感,不说假话、空话、大话,不虚构内容。对日记写得好的,我利用早读课和活动课在班上宣读,给予鼓励,对于完不成的给予个别指导,让他们把日记写得更好一些。其次,再教给学生一定的写作方法。例如可以在自己的日记中加上一些比喻的句子,夸张的句子,排比的句子,还可以将自己在课堂上学到的古诗、名句写下来。

  三、激发学生的写作兴趣。指导学生写好日记-小学语文教学论文

  俗话说:兴趣是最好的老师。对于学生写的日记,必须及时反馈,正面激励。这样,才能既不失时机,有的放矢,又能随风潜入夜,润物细无声。如果反馈的时间太长,学生写日记的热情就会大大减弱。因此,学生交上来的日记,我都尽量当天批阅。有进步的,写的好的,我会在优美的句子、词语下画圆圈,画波浪线,并且写上富有启发性、针对性、鼓励性的话语,如:你真棒! 你的进步真大!继续加油!你真是我们班的小作家!对于写作水平差一点的同学,我也在首先肯定他们点滴进步的同时,诚恳指出日记中存在的问题,如:你有了很大进步,如果能正确使用标点,就更好了。每次批阅完日记,都要进行佳作赏评,让大家来欣赏、学习,共同提高。对于日记中出现的共性的、普遍性的问题,我就进行集体会诊。日记写的好同学,自己的作品被欣赏,被展示,心情自然是十分激动,对写好日记有了更大的信心和动力。而其他同学在欣赏之余,也慢慢领悟到如何写好日记,无形中提高了写作水平。

  四、开放阅读厚实学生积累。

  阅读是习作的基础,是学生积累个性化语言的主渠道。阅读应该是开放的,是一种学生自主选择、自由自在地品读,是面向人类所有精神文化的、兼容并蓄的吸收,注重阅读的广泛性、赏析性、积累性和专题性。注重阅读古今名著名篇。有了丰富的.阅读积累,才能培养和发展学生自己的个性化语言,畅通由读到写的渠道,日积月累,必有大成。 指导课外阅读,增加阅读量。二年级学生已经初步掌握了拼读的基本技能,我们就让学生借助拼音阅读注音的课外读物,如《读写知识报》、《世界著名童话注音读物》、《低年级注音丛书》等。

  因为低年级的学生识字量少,可以经常有感情地给学生朗读,有时还可请家长辅导自己的孩子,或让阅读能力强的小朋友当小老师,给大家阅读。另外,还让小朋友量力而行地背诵一些好词佳句和蕴涵哲理而富有童趣的诗歌,这样,把单一、毫无目的的读书看报变为丰富多彩的语言积累过程,激发学生的阅读兴趣,扩大他们的课外阅读量。学生已经二年级了,可让学生学习摘录,鼓励学生剪贴报纸,摘抄报刊杂志中写人记事、状物、叙景的好词佳句。学生兴趣盎然,乐此不疲,有效地调动了学生积累语言的积极性,逐渐养成积累语言的习惯。

  五、持之以恒养成习惯

  学贵有恒,写日记需要坚持。做到坚持写日记,学生就会喜欢上写日记,写作水平就会提高。坚持写日记,培养了他们的毅力,养成了留心生活、热爱生活的品质。要让学生把日记当作自己的伙伴,当作贴心的朋友,对它哭,对它笑,对它诉说心事,对它畅想前程,无话不说,无所不谈。学生在写日记中学会了观察,学会了思考,他们感受到了老师对自己的关怀,感受到了家长对自己的期望,感受到了自己存在的价值,学会了生活,学会了做人。

  为使学生有足够的时间观察生活、选择素材,我规定每周每个同学至少写一至两篇日记,同时,提倡学生天天写日记。写日记贵在坚持。怎样才能让学生把写日记的兴趣保持下去呢?我采用了星级评价,即每写够5篇,就在日记封皮上刻一个多多,写满10篇刻两个多多,依此类推。一个学期下来,谁得到的星多,谁就当选我班的日记之星。 这样,学生的兴趣日渐浓厚,再也不把写日记当成一种负担,主动写日记的好习惯逐渐养成。

  低年级学生生活在五彩缤纷的世界里,只要老师注意引导他们多观察,善思考,勤动笔,就会写出好日记,写出自己的生活,把整个世界点缀得绚丽多彩。总之,要想写好日记,平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。写好日记是提高作文教学质量的重要环节,写好日记是写好作文的前提,所以我们在教学中不可忽视日记,应想列出更多的办法来帮助学生写好日记,提高学生的写作水平。这样,不但能够学会写日记,也为写好作文奠定了基础。

  内容概括:这篇介绍了关于小学语文教学论文,指导学生写好日记-小学语文教学论文,希望对你有帮助!

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