【实用】一年级学生日记汇编7篇
一天又结束了，一定会有值得记录的想法吧，这也意味着，又要开始写日记了。你所见过的日记应该是什么样的？以下是小编精心整理的一年级学生日记7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级学生日记 篇1
春天来了，我和爸爸妈妈一起去东山公园找春天。
到了东山公园，我们下了车，走进东山公园的大门，春梅的香味年扑鼻而来，我看了一下，好多的.春梅在我眼前绽放，有红的，有粉红的，有的含苞欲放，有的已经开放了。春梅旁有许多树叶， 又绿又茂盛的大树，可漂亮了。溪水丁丁咚咚的流着，上面是个凉亭，凉亭上坐满了人，凉亭的旁边有条小路伸向远方，小朋友们在小路上跑来跑去，可玩皮了。
在回家的路上，我想：“今天找春天真是个好天气，既不下雨，又出太阳，真好!”
一年级学生日记 篇2
春天到了，柳树开始发芽了，小草从大地钻了出来，桃花开了，大雁从南方飞回来了，山野换上了绿袍。
蚯蚓闻到春泥的气息破土而出，冬眠的松鼠也来到春的怀抱。五颜六色的蝴蝶扇动美丽的'翅膀对春天说：“春姐姐，你来了真好，我就可以在花丛中采集花蜜呢!”小牛也哼着嗓子对春天说：“春姑姑，谢谢你让我吃到美味的食物。”
温暖的春天里有很多精彩而动人的故事，用心的人就能发现它的奇妙，让我们用微笑去迎接它的到来!
一年级学生日记 篇3
我今天的早饭是蒸饭包油条。你一定没有吃过吧!
蒸饭包油条是先把一团蒸饭拿出来放在一块布上铺平，然后人家会问你是要咸菜还是要糖，放好了之后，再放一根油条，用布包起来一拧，把布拿掉，就可以吃了。
吃一口，香香的，甜甜的`，我喜欢吃蒸饭包油条。
一年级学生日记 篇4
“日记”是作文训练的有效途径，一般写日记都是在会写一定数量常用字的基础上才开始的，对于一年级的孩子来说有相当大的难度。因此，我在今年一年级的语文课改实验中，为孩子们开辟了一块表达心灵的天地──“绘画日记”。
一、为孩子们创设表达心灵的天地
学生学语文，一个很重要的任务就是学会表达，敢于表达，乐于表达。一年级学生天真无邪，每天围着老师说个不停，有发生在学校的事、家里的事，还有在社会上看到的事……他们想倾述的东西太多了，因此，何不创设一个机会让他们表达呢？
记得教师节那天，我一走近教室，孩子们围着我，有的说“祝教师节快乐”；有的送折的小飞机，做的小卡片。其中一个小孩拿着笔，趴在桌上，大声地对我说：“老师，你等着，我要送你一幅画”，我走近一看，真让我大吃一惊，那幅画简直就像一张公园导游图，又清晰又逼真，时间只有课间10分钟。在他的带动下，那些事先没准备礼物的小朋友，也拿起笔画了起来。这下让我明白，一年级的孩子多么喜欢表达，多么希望表达，他们最喜欢的方式是画画，为此，我就推出了“绘画日记”，专门设计了“绘画日记本”：上面是“……月……日 星期……天气……”，中间空出画画用；下面是“我想说的话……”，边角配有儿童喜欢的卡通图，学生一人一本，爱不释手。
二、培养孩子留心身边人、思考身边事的好习惯
学生难于作文，最主要的原因是“没话可写”，也就是没有养成观察身边人，思考周围事的好习惯。我们的世界，我们的生活是丰富多彩的，但也需要用我们的眼睛和思维去认识世界，需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会，这有利于学生的成长、发展。有了“绘画日记”后，家长也特别重视，国庆7天长假，他们为孩子们创设机会，让孩子去接触，去了解，去感受大自然的可爱，去体验社会生活的丰富多彩。孩子们到了好多地方，接触了好多的人，看到了好多好多新奇事物，他们就用五彩的笔，简短的话，在“绘画日记”本上，留下了美好的记忆，表达自己对大自然的热爱，对生活的热爱之情。
三、为学生今后作文积累素材
如果把小学生作文训练的过程看作是植物的“发芽—生长—成熟” 的过程，那么生活的积累便是“植物”生长的土壤，一年级也便是整个小学作文的“发芽” 的阶段，也很有必要为孩子创设机会进行生活积累、情感的积累、思维和语言的积累。“情动于衷而形于言”，文章是感情的产物。人的情感从哪里来？是在对客观事物认识的过程中产生的。人在客观事物的认识过程中引起了不同的态度和体验（情感），反过来又推动人对客观事物的记忆和理解。孩子们在“绘画日记” 中无拘无束，单幅图、多幅图，句子长也可，短也可，写成流水账亦未尝不可，因为他写的每一句话对于他来说，都是有价值的有意义的，都是某种意义上的积累。我想，从一年级开始这样积累，到了正式作文的时候，就不会没素材写了。
四、培养孩子独立的个性
爱因斯坦说过：“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性，是我们教育工作者的`职责，也是这次课改的任务之一。“绘画日记”就是培养孩子独立个性的有效途径。因为“日记”是没有限制的，写什么，画什么，用什么色彩，写多少字都没有限制，一句话“以你的方式表达你的心灵”。从孩子的日记来看，真是各色各样，有用彩笔浓妆艳抹的，有的用铅笔淡淡素描；有大手笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的。这就是他们的个性，这就是他们的喜好。给孩子自由，是老师对孩子的理解，也是对孩子们最大的帮助。以上所说的“绘画日记”，只是我在课改实验中的初步尝试，还有待继续摸索，不断改进。
一年级学生日记 篇5
去年的春天我和我最最好的朋友去三角洲公园玩。
一进公园我就看见草坪里长满了柳树。我看见树上长满了碧玉般翠绿的嫩叶，我还看见从树上垂下数不清的柳条。这时候我仿佛想起了一句古诗。那就是：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。用这句古诗来看赞美这里的柳树真是再好不过了。随后我们又到了小溪边。那里的'水很清，清的都可以看见底了。我们脱了鞋子在水里玩了很长时间才回的家。
真期待再一次来到这里啊!
一年级学生日记 篇6
春天来了，寒冷的冬天终于远去了，大地又恢复了一片生机勃勃的景象了，春天的大地变得美丽了。
小树长出了嫩牙，小草偷偷地从地底下钻出来，嫩绿嫩绿的可爱极了。各种花竞相开放，有黄色、红色、白色，还有淡淡的'粉色，鲜艳美丽，惹得蝴蝶玩耍蜜蜂采蜜。春天的小雨淅沥沥，像牛毛、像细丝，像花针，滋润着大地万物。小朋友们脱去厚厚的棉衣，换上了鲜艳的春装，三五成群的在广场上放风筝。
啊，多么美丽的春天!我爱春天!
一年级学生日记 篇7
美味的花生
今天回家，一眼就看见桌子上放着煮好的带皮花生，我最喜欢吃煮花生了，赶紧洗干净手，拿起一个花生拨开就吃，真香啊。
碰到三个豆的.花生时，我会让妈妈看，妈妈笑着说：“你真有福气，好花生都跑到你那边了。”
我吃着正高兴时，有一个花生里有一股水，一下挤了我一脸：“我不要这个花生，它太坏了。”说完就扔在桌子上。妈妈看着我又笑了，说：“慢些吃，谁让你那么急呢。”
我对妈妈说：“明天我还要吃煮花生。”
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