学生日记

时间:2021-04-06 08:34:52 生日日记 我要投稿

【精选】学生日记模板合集6篇

  一天即将过去了,在你心中有什么感想呢?不如趁现在好好写一篇日记。那如何写一篇漂亮的日记呢?以下是小编帮大家整理的学生日记6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精选】学生日记模板合集6篇

学生日记 篇1

  《义务教育语文课程标准》(实验稿)在课程目标的总目标中提出能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。其中日记作为练笔,它能培养学生善于捕捉日常生活信息的能力,其表达的自由度和训练的长期性,是其它练笔手段所无法比拟的。因此,它是常用的一种写作能力训练手段。那么如何指导学生写好日记呢?笔者认为可以从以下几方面着手:

  一、观察生活,丰富表象。让学生有话可说学生刚刚开始写日记时,他们总感到无从下笔。这时,教师要指导他们如何观察生活,从身边的生活中找素材,从自己感兴趣的活动中找灵感,让学生有话可说。《语文课程标准》要求学生养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。教师要树立大语文教学观,带着孩子们置身于生活这个大课堂中,用心去看,去听,去感受,丰富表象,获得人人眼中有,个个笔下无的写作材料。孩子的天性正好是爱玩、爱幻想,对于我们生存的这个世界充满了强烈的好奇心,而他们就是通过游戏这种方式来表达自己对大自然的向往。因此,孩子们玩的各种游戏,做的一些让人啼笑皆非的事,漫无边际的想象及童稚的语言都是日记中取之不尽、用之不竭的材料。

  二、调动情感,激发兴趣。让学生有话想说在语文教学中,情感是一个十分重要的因素,因为语言文字除了达意,还有传情的功能。教师要以崇高的师爱来影响每一个学生,激起他们对语文学习的热爱,对生活的热爱,从而产生想把这种感情表达出来的冲动。教师要给学生一个宽松的环境,让他们写自己想写的,乐意怎么写就怎么写,让学生敢于自由表达。对于学生的日记,教师要用欣赏的眼光去看,只要其中有一点可取之处,老师要在尊重客观事实的基础上,尽量给以肯定性的评价,培养自信心,激发写作兴趣。在集体教育中,用激励机制能最大限度地激发蕴藏在学生个体中的潜能,调动学生的情感体验,让学生有话想说。

  三、多读。积累材料陶渊明在《五柳先生传》中说自己好读书,不求甚解。他告诉我们要喜欢读书,读书只求领会要旨,不在一字一句的解释上过分下功夫。而在大量的阅读实践中,语感就自然形成了。《课程目标》在总目标中也提出认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。小学作文是属于习作阶段,因而要让一些文质兼美的文章成为学生阅读、借鉴的对象。教师平时要引导学生在积累语言、积累材料上下功夫,背诵课文中的精辟词句,精彩段落;多读课外书籍,摘录其中自己所喜欢的美词佳句,使之充实到自己的语言材料库中,在模仿语言的实践中逐步学会运用,学会创新。

  四、自由表达。写自己想说的话写作是为了自我表达和与人交流。为了达到自我表达和交际性的目的,必须写自己想说的话。每个人所体验到的生活的不同,兴趣、爱好、个性思维品质等千差万别,表现出来的内容也应该呈多样化。教师要坚决杜绝人云亦云的现象,鼓励自由表达和有创意的表达,从新入手,体现出语言的新鲜、题材的新颖、想象的新奇,写出完全属于自己的东西来,让自己的个性在文中尽情张扬。

  1.自主拟题虽说日记不一定非得有一个标题,但一个有新意的标题却能引起读者极大的兴趣,一个传神的标题能激发读者无穷的遐想。文章的标题就是文章的眼睛。读者透过这双眼睛可以看到窗外美妙的风光。因此,笔者让学生自主拟题,提倡用一些充满童真童趣的语言为标题。如《虚惊一场》、《我可怜的手指》、《真的有哪么好吗?》、《爸爸,这样可不好》这些标题虽小却传神,透过这些标题,人们仿佛看到了孩子们的内心世界,它像阳光照耀下的小水滴,反射出了生活中的一个个活生生的镜头,那是我们曾经拥有过的童年梦,至今想起来还让我们为之痴迷。

  2.语言,体现儿童的情趣日记中要体现儿童的天性,使用儿童自己的语言,体现出儿童的情趣。如《黑板上的名字》:你瞧!黑板上的名字堆积如山,李亮在最下边,支撑着一大堆人;曹禹在中间,被压得喘不过气来;我呢,坐在最上面,舒服着呢。寥寥数语就把上课前违纪的情况勾画出来了,尽显儿童的狡黠和天真。

  3.内容,反映儿童的生活《语文课程标准》指出:写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达。老师要引导学生从熟悉的生活里取材,写自己眼中看到的真实的世界,我手里写的就是我眼里看到的,是我心里想的.。内容要能反映儿童的生活,使他们的世界浓缩于日记这一方小小的天地中,使他们的现实与梦想能在日记中得到充分的表露,使他们的感情在日记中得到充分的渲泄,使日记成为他们心灵的一隅,成为与老师、同学交流最直接的方式。

  五、评价。提倡主体参与《语文课程标准》中要求学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改。因此要提高学生的评价、修改日记的能力,必须给学生创造尽可能多的实践机会。先让学生在小组里交流自己的日记,认真阅读后进行评价,再引导学生自我修改和相互修改。在学生们充分发表意见的基础上,再集中讨论,引导他们去发现谁的日记中有与众不同的方面,无论是日记的内容,还是表达形式,都可以提出自己的看法,通过这种方式引导学生变换角度看问题,培养思维的独创性和求异性。教师还要尽可能多尊重学生的内心感受,让学生敢在日记中说真话、实话。只有这样,学生们的写作能力才会逐步提高。

学生日记 篇2

  今天下午,我睡过午觉起来,打开电脑准备写日记。

  突然,电脑上挑出了一条新闻:甘肃定西发生了6.6级的大地震,“天哪,地震已致54人死亡296人重伤。哎,又是一场飞来横祸!“我情不自禁的惋惜道。6.6级的地震对城市里的一些新型建筑物并无大碍,但是对老房子和乡下的土房子造成了很大的损失。看到倒塌房屋下的血迹,我心中的鸡皮疙瘩又蹦跳了起来……

  这场6.6级的地震发生在早上7时44分。因为地震发生在早上,所以伤亡并不是我想象的那么严重。其实我这样想是错误的,当我看过视频后我才知道:地震不仅给地方县市带来经济了损失,而且还给当地的群众造成了伤害。定西是在山中,每当太阳出来的时候气温很高,当太阳落下山时气温却很低。房子倒塌了,灾区的群众们只能在外面挨冻了。

  如今的中国已经粮食缺乏了,前面粮仓着火,接着四川暴雨造成洪水,现在又发生地震……哎,咱们中国咋这么倒霉呀!让我们珍惜粮食,为甘肃定西人民祈福吧!

学生日记 篇3

  “什么地方?”真是的,这地方,热死啦。对了,你,快点走。我身下的猛虎王不情愿的走了几步。火的圣兽,里奥斯。火,冰,电,我明白了,下一个是…

  “站住,你们是什么赛尔?”一只不要命的烤贝壳说。下场?挂了,回家给奶妈谱尼做饭(这年代,谱尼是做饭的,地面给点当坐骑)真该死,今天JJ就带了4只精灵。我,猛虎,盖亚,月光。当然我最厉害(虎牙天惊射)哎呀,自恋有什么不好。(进了山洞,猛虎盖亚看门)

  雄赳赳,气昂昂,跨过火山洞。当然,这不是我,我有月光兽背着。(别和我提NONO,他被我一招挂了)

  “哈哈!你们太弱了”好慎得慌,怎么又是他。“召唤闪光皮皮”“电击兔,闪光波克尔。融合进化,闪光电击兔。(植入性广告,20000广告费)高压——电脉冲。“小菜,属性转换,地面。”光羽——齐射。-254。“可恶,双属性转换,火电”糟糕,我们克制不了他。“石——破——天——惊。”“他们不克,我克不克”“盖亚,你干什么去了?”“上wc…·”-624。烈火——燎原。-745。boss真牛。“你们,可恶。超重力压迫。”啊,不能让他们抢走火圣兽。“盖亚——猛虎王。融合进化。猛隶兽!猛隶兽,地面,战斗。面对他,只有逃跑。最高攻击397,速度350,体力485。”“猛隶——惯潆——拳。(威力160,降低对方体力最高上线50。3%攻击x3,1%秒杀。固定伤害50,pp3)-3750(基本伤害740,5倍加50。)现在伤害达到5000,体力没了。方法就是——撤。

  第三圣兽ok了。纸条又出现了。纸上说“飞翔的羽毛,干扰的赢家”

学生日记 篇4

  今天我走进了XXX同学的家里。

  来到孩子家里,通过和她父母的交流中,我了解到:该同学的家庭条件相对来说比较优越,父亲的文化水平相对较高,比较关心她的学习,对她的期望值也相当高。但是孩子的父亲平时工作繁忙,对孩子的日常照顾不是很周到,也不太注意与孩子间的沟通与交流,对于孩子出现的各种问题显得心有余而力不足。正是这样的特殊的家庭背景,对于现在所出现的行为上缺乏自我约束力,学习上缺少刻苦钻研精神等问题产生了一定的负面影响。

  我们坦诚地交换意见,阐明各自的想法,交流心得体会,很快地,一座信任、合作的桥梁架在了我和家长的中间。在这样的访谈气氛下,我的走访工作进行得很顺利,我说:“把每个孩子教育好是学校的责任,更是我们当老师的责任,但有时仅仅靠学校老师的教育是不够的,家庭教育也是很重要的一个环节,只有老师和家长配合好了,才能把孩子教好。”家长不好意思的笑笑说:“听老师您这么一说,我还真觉得以前教育孩子的方法是有一些不恰当了。”我说:“孩子好玩那是天性,应该能体会孩子的心情,有时候孩子犯些小错误也是难免的,碰到这样的情况千万不要打骂孩子,多和孩子沟通,多交流,经常检查作业,讲解问题,讨论问题,增进感情,要耐心,不要急与求成,不能用我们的思维来衡量她,认为她都应该会,所以啊,应该加以正面的引导和教育,慢慢提高,有进步时要及时表扬,多给她鼓励,多关心她。不能光顾着工作,要经常和孩子在一起,给孩子爱,给孩子温暖才是最重要的,我相信她不是一个不懂道理的孩子。”家长若有所思的说:“看来我也是有责任的啊。”我说:“所以啊,以后还是要多腾出时间来陪孩子,带孩子出去玩玩,当家长的这么辛苦为了什么,还不都是为了孩子的将来啊。家庭要温暖,有不同的意见,你们尽量商量,不要在孩子面前吵架,教育孩子意见要统一。”家长感激的说:“老师您说的太对了,现在家长的工作压力和生活压力都很大,没心情照顾孩子,看到孩子学习不好就着急,动手打孩子确实不对,太心急了,这真需要耐心,你们教育那么多孩子真不容易!我确实忽略了和孩子的交流,我根本没和孩子出去玩过。我们虽然是孩子的父母,有时候还真是不了解孩子,也难怪我们的教育不起作用啊。”

  通过走访,我深深体会到,作为教师,要想更好地、更全面地了解自己的学生,知道学生在家时的学习情况、社会交往情况和在家的表现等,就必须经常深入到学生的家庭中去,深入了解学生的生活,了解她所生活的环境,让学生感受到老师的关注与重视;与家长很好地交流、沟通,了解家长对于学校、老师、子女的期望;同时,教师还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明,指导家长的配合,这样有利于在教育学生方面形成合力,家校共管才能产生良好的教育效果。

学生日记 篇5

  李建东是一个品学兼优的好学生,无论在哪一方面都非常的优秀。因此,受到大家的佩服。

  在学习上他努力进取。学习成绩名列班级前茅,平时他课堂上认真的听讲,课下认真的复习。

  有一次,他晚上复习快到12点了,第二天他早上5点多就起床晨读。妈妈经常说“你啊,要多注意身体啊,别把身体搞坏了,多注意休息啊。”可是他干脆的回答妈妈请你放心,我会注意的.在学上他是一个优胜者,在品德上也是人见人夸的好学生。

  记得有一次,他在车站等车,忽然他看见长椅下一个钱包,打开一看里面有五十元钱,还有几张发票,当时他的第一感觉就是失主肯定很着急,这时车已经来了,可是李建东没有上去,因为他要在这里等失主。时间过的很快,转眼间一个小时过去了,这时一个穿着白衬衣的叔叔过来了而且好像低着头在找什么,李建东走上前去,问情况结果正是这位叔叔丢的钱包。于是他把钱包交给了叔叔,叔叔非常感谢建东,当问起名字时,建东却说这是我应该做的,转身走了。

  一滴水可以折射出太阳的光辉,一件小事反应一个人的品质。在日常生活中的李建东就是这样一个让我们学习的楷模。

学生日记 篇6

  今天我们开车到水上乐园玩。

  到了以后,我们换好游泳衣,就去玩漂流了。我和四叔在一个二人圈里。开始漂流了,四叔让我躺在圈里,我试了试,很舒服。漂流到一半的时候,我们看到了一个喷水设置,我和四叔赶快低下头,捂着耳朵。过了喷水设置以后,我们又看到了一只鹦鹉,它的头是红色的,身体是绿色的,翅膀是黄色的,爪子是棕色的。非常可爱。

  我们用三十分钟漂过一圈后,我还觉得不过瘾,我又缠着四叔带我漂了一圈。

  我们还在造浪池里玩三人圈,造浪池里面的浪很大,一不小心,我们的三人圈翻了,扑通一声,我掉进了水里。多亏二婶眼急手快,把我从水里拉了上来。

  今天玩得真过瘾!