实用的学生日记范文锦集八篇
即将要到一天的结尾了，我相信大家都是有收获的，想必是时候写一篇日记了。那么你真的懂得怎么写日记吗？下面是小编为大家收集的学生日记8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学生日记 篇1
考试也许是令人头大也可能令人欢喜，欢喜自己的努力有所展示，悲伤于成绩的不合格。就如同人面对一样的事情有不一样的.想法一样吧。
而我总是为了考试头疼。今天考了一天试题，跟我平常一样，我很自信，我认为所有事情尽在掌握之中，也许这就是我不喜欢检查试卷的原因，自己写的试卷为啥自己检查能有啥结果，我坚信自己。
可惜也如同往日我成绩一般般，我反思自己，我还是得好好检查试卷，我肯定下次我能考好的!
学生日记 篇2
在爸爸拐弯去买了 彩票的时候，爸爸突然叫了一声：“哦!我犯了一个错误!这儿不能拐弯，要罚100元钱了。”
我说：“那没事吧?怎么没看见警察呀?”
爸爸说：“没事。”
我说：“不是要罚100元吗?怎么没有警察过来?”
爸爸说：“电子警察把我们的车牌号拍下来了，等到月底一起交。”
我说：“电子警察是带电的警察吗?”
妈妈说：“不是，是电子仪器，装了摄像头，会把我们的'车牌号自动拍下来。”
我说：“哦!那没事吧?”
妈妈说：“没事!没事!”
学生日记 篇3
今天，美术补习班的老师带我们去了莲花峰写生，可是结果出人意料。
上午八点，我们高高兴兴坐着大巴车来到了莲花峰。原本以为，我们会坐在一个很干净的小板凳上坐着画风景，可是呢，我们我们走了一会儿路，到了一个有两个石头桌子的'地方，后来，老师又给了我们每个人一块画板，叫我们夹一张纸在上面画。我拿了一支笔找个地方正准备画呢，突然，蹦出了好几只小虫子，差点把我吓死了。我是很害怕虫子的，冒出这些虫子后，我就不敢坐着画了，我连忙把笔拿起来，找到一个阴凉的空地站着画。
好不容易找着了一个画画的地方，刚刚画的差不多了，想看看别人画的怎么样，可眼睛还没有望过去呢，就听见那个同学大叫一声“啊！”老师连忙过来问“怎么了？”“毛毛~毛毛虫咬了我！好痛啊！”一个男老师连忙把毛毛虫踩死，一个老师说“把手去沾毛毛虫的汁液就好了。”说完，就抓着那个同学的手拿去沾了一下，我都不敢看，毛毛虫的汁液看起来就像没有化的猪油一样，好恶心呐！我担心也会有毛毛虫掉下来，就跑到树边上去，那块儿又阴凉，有没有树，挺好的。我这么想，就拿着东西到那画去了。在那个地方勉强能呆的下去，画完了一幅画，终于要回去了，我们往回走，回到大巴车上，就回家了。
这次写生真不好，那么多的虫子，恶心死了！下次再也不要来这儿写生了。
学生日记 篇4
“什么地方？”真是的，这地方，热死啦。对了，你，快点走。我身下的猛虎王不情愿的.走了几步。火的圣兽，里奥斯。火，冰，电，我明白了，下一个是…
“站住，你们是什么赛尔？”一只不要命的烤贝壳说。下场？挂了，回家给奶妈谱尼做饭（这年代，谱尼是做饭的，地面给点当坐骑）真该死，今天JJ就带了4只精灵。我，猛虎，盖亚，月光。当然我最厉害（虎牙天惊射）哎呀，自恋有什么不好。（进了山洞，猛虎盖亚看门）
雄赳赳，气昂昂，跨过火山洞。当然，这不是我，我有月光兽背着。(别和我提NONO，他被我一招挂了）
“哈哈！你们太弱了”好慎得慌，怎么又是他。“召唤闪光皮皮”“电击兔，闪光波克尔。融合进化，闪光电击兔。（植入性广告，20000广告费）高压——电脉冲。“小菜，属性转换，地面。”光羽——齐射。-254。“可恶，双属性转换，火电”糟糕，我们克制不了他。“石——破——天——惊。”“他们不克，我克不克”“盖亚，你干什么去了？”“上wc…·”-624。烈火——燎原。-745。boss真牛。“你们，可恶。超重力压迫。”啊，不能让他们抢走火圣兽。“盖亚——猛虎王。融合进化。猛隶兽！猛隶兽，地面，战斗。面对他，只有逃跑。最高攻击397，速度350，体力485。”“猛隶——惯潆——拳。（威力160，降低对方体力最高上线50。3%攻击x3，1%秒杀。固定伤害50，pp3）-3750（基本伤害740，5倍加50。）现在伤害达到5000，体力没了。方法就是——撤。
第三圣兽ok了。纸条又出现了。纸上说“飞翔的羽毛，干扰的赢家”
学生日记 篇5
将来在我心中一直都是未知数，大学里学的专业好像总是不对我的兴趣和优势，金融危机又席卷整个就业市场，我的未来到底何去何从？难道多年来的努力就要付诸流水？难道我就要同非大学生有同一命运甚至更差的结果？
因为缺钱用，前些天去找一家教工作，却需要中介费一百元，朋友还告诉我那并不可靠，我不敢掏下那仅剩的一点伙食费。为什么现在社会各类挣钱的人都有，白天讨饭的晚上过着富豪的生活，只有我不知道该如何去应付生命带给我的世界？
我不能一直靠着爸爸妈妈的'，而且我还要带给他们我应该努力做到的幸福。我要上网找报社投稿，我要在暑假做**，可是我的能力呢？我到底适合干什么？我一直没弄懂。
学生日记 篇6
我们用的自来水是“自来”的吗？我们用的自来水不是“自来”的。那为什么不是自来的？自来水的处理过程是怎样的？
自来水是指通过自来水处理厂净化、消毒后生产出来的符合国家饮用水标准的'供人们生活、生产使用的水。它主要通过水厂的取水泵站汲取江河湖泊及地下水，地表水。并经过沉淀、消毒、过滤等工艺流程，最后通过配水泵站输送到各个用户。由自来水厂按照《国家生活饮用水相关卫生标准》处理后，用机泵通过输配水管道供给用户使用。
自来水是经过多道复杂的工艺流程，通过专业设备制造出来的饮用水。自来水的处理过程如下:首先必须把水源从江河湖泊中抽取到水厂(不同的地区取水口是不同的，水源直接影响着一个地区的饮水质量);然后经过沉淀、过滤、消毒、入库(清水库)，再由送水泵高压输入自来水管道，现在国家规定要用PP管，而不是以前常用的铁管，因为时间一长铁管就会生锈，会造成严重的二次污染;最终分流到用户龙头。整个过程要经过多次水质化验，有的地方还要经过二次加压、二次消毒才能进入用户家庭。
小时候，我打开水龙头时，看见自来水是纯净，没有一点污染，我就去问妈妈:“妈妈，妈妈，这水为什么那么干净呀？”“自己去找答案吧！这样，你才能记得住。”妈妈温柔的回答我。现在，我知道了，就是因为水为什么是“自来”的问题让我明白了。
水是生命的摇篮！水是进行新陈代谢的大工臣！水是多么的重要啊，所以我们一定要爱惜水。
学生日记 篇7
著名特级教师魏书生不改作文，但他的学生作文却写得很好，其中的奥秘之一便是鼓励学生多写日记。从1998年起，我每学期也只批改两篇作文，相应的也让学生多写日记。实验效果非常理想，仅仅两年时间，学生便在省级以上刊物发表文章30余篇，获市级以上奖励20余人次，考试成绩也遥遥领先。
那么，怎样才能让学生爱写日记呢？
一、采用“无限积分制作文批改法”批改日记。
“无限积分制作文批改法”是我1996年提出的科研课题，详情请见《“无限积分制作文批改法”实验报告》（《学语文》20xx年第3期）。批改日记的方法是：一周批改一次，积分包括数量和质量两个方面。写满一页积50分；坚持一天一篇日记另奖励200分；超额部分每篇奖励100分。另视日记质量高低积≤100分（积分没有上限，教师用同一个标准对待集体中的每个学生就行）；书写认真积50分。累计得分为本周日记成绩。例如：一学生某周写了14页9篇日记，数量分可得1100分，如果9篇日记的质量平均得分为300分，那么，他本周成绩就是3800分。教师也可以根据具体情况灵活变动分值，例如，刚开始的时候，为了鼓励大家多写，可以将“完成任务（一天一篇或教师规定的数量）奖励分”和“超额奖励分”的分数定高一点，等大家的水平有所提高或数量达到一定程度或上毕业班的时候，再加大质量赋分，降低数量要求，降低甚至取消超额奖励分，以鼓励大家在质量上做文章，写出精品。这样，利用分数使学生从“追求数量”起步，进而“追求质量”，以达到提高质量的目的。每月底统计每生得分总和，公布前二十名，给学生竞争的参照物。这种方法一方面让学生纵向的自我比较，通过努力实现不断的自我超越；另一方面，学生都想夺得最高分，横向的互相竞争也激起了大家爱写日记的热情。教师也可以适时的给学生提出一个个通过努力可以达到的目标，让学生一级级攀登。这样，有了挑战自我的欲望，超越自我的满足，竞争胜利的愉悦或失败的不屈，很快就会让学生爱写日记。事实是可以证明的，每次交上日记后，学生便迫不及待的围着你问分数，想知道自己一周奋斗的结果，想战胜自己或对手的愿望表现的极为明显；每次发下日记本后，学生都会写一篇关于写日记心得的日记。
二、认真上好日记课
每周固定时间，交日记一次，上日记课一节。教师批改速度要快，评讲要及时（每次可以细看10本，其余浏览，必须在24小时内完成一切任务）。
我上日记课的方式有：
（一）选典型日记，教师自读自评讲。
（二）分组竞赛，每组自选两篇日记，学生上讲台朗读并做简要评讲。每组选评委一名，就日记质量和朗读水平进行评分（10分制），每次评出优秀小组一名，优秀个人两名。最后教师做整体评价，例如某周日记的总体评价是：程亮、程兰、取得飞速进步。尤其程亮没有让老师的期望成为空白，写了7篇日记，而且质量很高，他已告别过去的旧我，以崭新的姿态迎接灿烂的明天。工工整整的写了8篇日记，有了一个闪光的新起点。
《我喜欢》《风铃》和《泪》是人生哲理派的新作。把我们喜爱的《研讨会》和《作文课》《写给老师》是写实派的贡献。《黄昏》去看《石榴花》，季节风情派告诉我们要《笑看烈日》。一起来《谈谈我们》，说说《电脑时尚》，《团结就是力量》，和议论派一起探讨生活。走出《低落的日记课》，摘下《一片枫叶》，《走上讲台》我说《我不能落后》《我爱看名著》，因为我们要增加心情的容量。《葡萄树下》飞出《乡下蚊子》，戴上《手珠》，《飞越时空》，诗体小说和梦幻天使派为我们送来新奇。《母亲节》《弟弟向妈妈学烧菜》，亲情派不忘送给妈妈温馨的祝福。同学们在挖掘题材的深度和描写事物的细度上还要下工夫。教师写总评要力求形式和内容的变化新奇，避免单调。
（三）教师随机抽5篇日记，读给学生听（可读两遍），要求学生听后说说自己的认识，平均每篇日记用8分钟时间。分组竞赛，视每组的发言次数和质量评优秀小组一名。最后由教师总评。
（四）将全班同学分成4——6人一个小组，每个小组自选一篇日记集体讨论，派一人做书面记录，30分钟完成任务。将讨论记录悬挂或张贴，每组派一人当评委，给每份记录评分（10分制），评出优秀小组一名，此步10分钟完成。最后由教师总评。
（五）记者招待会。让每周在日记写作上有特殊表现的同学举行记者招待会，这样既能激发同学们写作的欲望，又能让同学们互相交流，同时还锻炼了大家的听评能力。
三、不写评语写心语，适时给学生一些惊喜。
批改学生日记写评语似乎是天经地义的事，但近年来，我改写心语，效果比以前要好得多。用审视的眼光、客观冷静的态度写出的评语学生确实不大爱看，它本因具有的评价、诊断、导向功能似乎起不了多少作用。而心语不同，它采用第二人称的方式和情感化、个性化、美化的语言和学生交流，既培养了学生写日记的兴趣，又起了有效的导向、激励、诊断和强化作用。学生不仅爱看，而且“百读不厌”。
心语的内容可以是：
（1）回应学生提出的某些问题；
（2）和学生一起探讨他们感兴趣的话题；
（3）赞美他们的进步和优点；
（4）暗示日记中的某些不足；
（5）倾吐烦恼，让学生感到你很信任他，进而亲近你。也许正是一周又一周心语的交流，我们师生都非常盼望交日记上日记课的日子，大家这样形容日记：日记，是我们集体不屈的`灵魂，是师生交心的彩虹桥，是蔚蓝色的心灵天空，是灿烂的山花，绚丽的朝阳，丁咚的山泉……
是它，让我们摆脱了寂寞，拥有了充实；是它，让我们的心拧在一起，永不漂泊；是它，挥洒我们的智慧人生，不做默默无闻的千里马……
此外，适时的给学生一些意外的惊喜也可以激发兴趣。比如：在持之以恒写日记的学生的日记本中夹上一枚火红的枫叶，给获得好成绩的同学照上一张合影，给取得飞速进步的同学发张奖状，给有突出表现的同学写张喜报……文章想像丰富画对飞翔的翅膀，拟人手法用得好给他画个卡通人物，画张笑脸以示对他的鼓励……意外惊喜，应是教师创造的杰作，教师应有创造的思维，努力用新奇的方式去激励。教师的创新，不仅培养了学生爱写日记的兴趣，而且也启发了学生的创造性思维，有创新型教师，便有了创新型学生。
让学生真正爱上日记是件很困难的事，因此，我们要多动脑筋多想办法，即使费时很多，也要去努力，只要学生爱上了日记，我们语文教学便意味着成功。
学生日记 篇8
星期天，妈妈说要带我去超市买东西，我高兴极了，心里暗自盘算着：一定要多买些好吃的，恶补一下馋了多日的可怜的小胃！
我和妈妈来到超市，超市门口人山人海，停车场停满了各种各样的小汽车和自行车。门两侧的音响里放着震耳欲聋的'音乐，让人感到大地都在不停地颤抖。门前一个临时搭建的帐篷里，售货员正在忙着向来往的行人推销各式各样的商品。
我一把拉开厚厚的棉布帘子，一股热气扑面而来，打在我脸上暖和和的。超市里的人也是熙熙攘攘，一个带着圣诞帽、穿着圣诞服的人正在给人们发着五颜六色的广告单子。原来快要过圣诞节了，怪不得那么多人！
我赶忙拉着妈妈，跑到超市入口处，推起一辆小车就冲进了超市。超市里的东西可真多啊！一排排高高的货架上，整齐地摆满了各式各样的商品，有烟、酒、大米、水果……琳琅满目，看得我眼花缭乱，都不知道该挑什么好了。这时，我突然听到有人喊：“便宜了，便宜了，梨四毛钱一斤，快来买啊！”我顺着声音望去，只见一摊堆得像小山似的梨摊前片刻间就挤满了顾客，不一会儿，梨就被一“抢”而光，再看看称梨的队伍，简直就像是一条蜿蜒的长龙，服务员都忙得不亦乐乎。
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