【精选】学生日记范文汇总十篇
一天的时间即将结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，这也意味着，又要开始写日记了。快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编为大家收集的学生日记10篇，希望能够帮助到大家。
学生日记 篇1
今天我和妈妈姐姐去市里玩，在去市里的路上，我发现一件事，路上的小轿车数不胜数，但是大部分是大排量的，想要发现一辆小排量的轿车不容易。
课堂上老师说，小排量汽车就是开车使用汽油量少的车，这种车可以节约好多石油，相反的就是大排量汽车。在一些发达国家马路上小排量汽车随处可见，这些国家的国名意识中汽车无非就是代步工具。而在我们并不发达的.中国，小排量汽车很少，大排量汽车满街都是，这都怪中国人有一种攀比心理，大排量汽车都是名牌汽车，有宝马，有劳斯莱斯，有本田……他们为了显示自己有钱，为了摆阔，互相攀比，竞相名车好车，因此我国骑车耗油量很大，在石油日愈紧缺的今天，这种现象不得不令人深思。
学生日记 篇2
9月13日 星期二 天气晴
跋山涉水，颠颠簸簸地终于来到长林学校。五六个小学生跑来把我的大包小包拎走了。我顿时觉得自己很像孙猴子，被孩儿们热情地迎接了。
走进自己的房间，与意料中的一样，简陋了点，不过因为之前参加过两次暑期三下乡，也并不惊讶。最印象深刻的是，校长夫人黄老师亲自为我煮了碗面，没有肉，没有菜，但就是温暖到了心底。这位老师也是后来对我影响很大的一个人。从做饭到教语文，她教会我很多东西。如果用一个词来形容她，那应该是贤惠吧。
路过教室时，小孩子们投来好奇的大眼睛。校长告诉我我教三年级，并给我一张满满的课表，有语文、英语、音乐、美术、品德 ……只记得有位老师对我说，对三年级的孩子，又要凶又要哄。我懵懵懂懂地听着。有些紧张，有些期待，有些希望……
10月21日 星期五 天气晴
那一天，我第一次在学生面前流了泪。尽管，现在回想起来有些幼稚，有些不可理喻。然而，就像黄老师说的，新老师都会的。
那天可能也是生理期到了，我的情绪有些不稳定。前两节课连续是我自己的班的语文，我一口水没喝，有些疲惫。下课后急急忙忙去抄歌词，因为最后一节课是三、四年级一起上的音乐课。
到了音乐课的时候，孩子们叽叽喳喳，好吧，这也不是第一次了。可是当我看到两个学生在写作业的时候，顿时情绪上来。我觉得自己那么辛苦，连他们的尊重都换不来。好吧，或许我小时候也这样做，也把课程分为主科、副科（确切地说是学校分的），也在副科老师的课上写作业，可是，发生在那一刻的我身上，却是满腹的委屈！泪水涌了上来，我强忍住，没有流下来，不过，还是有的学生看到了。
我知道，现在的我，再发生这种事，绝对不至于哭了。回过头，拾起自己稚嫩的.贝壳，我的心甜甜的，又酸酸的……
11月7日 星期一 天气晴
期中考试成绩出来了，我们班语文成绩非常非常的差：平均分51，大概是全校最差的成绩吧。说实话，对我的打击很大。让我非常非常的自我怀疑。
我曾经对自己做老师还是蛮有信心的。因为讲过一些心理健康课，大部分反响还可以。我觉得自己幽默，有创造力，受学生喜爱。现在，期中考试让我不得不对自己进行一次又一次的反思。
其实，现在，跳出当时的处境来看，的确很多问题是我自身的。从教学方法来看，因为经验的缺乏，我的语文教的很不成熟。
对学生的基础知识抓的不够严，课文读的少……不过，最重要的是，我自己的态度。因为自身争取保研的事，我活在不确定中，每天非常的焦虑，无法全身心地尽我作为一名老师的职责。说白了，我有些心不在焉。不过，期中考试后我自己的事情也差不多确定了，我也要觉醒，好好反思自己的问题！哇，真是“重新做人”啊！
不断地和其他老师请教，也尽量不断地修正改善自己的教学，我不知道自己究竟适不适合教书，适不适合教语文，不过，我要竭尽全力地尽好这个学期的职责。
11月24日 星期四 天气晴
有时想想自己实习以来，先是努力适应，学习做饭，学习教书。每天想的是，怎样教书教的更好？这次做饭做坏了，下次要怎样才能避免同样的问题发生？不过渐渐适应后，我又开始烦恼新的问题：为什么我要选择过这样空虚的生活？
是的，我不知道其他顶岗实习的人怎样想，然而深居山林，我们不能上网，生活圈非常小，每到放学后，散散步，回到宿舍，因为课都在空课的时候备好了，只能看电视。我觉得空虚，并且空虚到要窒息。另一方面，我又恨自己太堕落了。因为我已经保了研，所以不用担心工作。而学校里保研的人又陆陆续续的去了北京开始忙碌，或者在华师开始做一些项目，做毕业论文的准备。我觉得自己离学术、科研很远，离同龄人也很远。我孤单，又责怪自己堕落，质疑自己为什么要选择来这里。
舍友因为在准备招聘会的面试以及一些考试，每天很勤奋，这也让我更加自责。我觉得自己差人家好远。我，来这里的意义在哪里？如果我以后不教书，那我是不是很浪费自己的青春？
11月26日 星期六 晴
现在想想，小学教育与心理学是联系紧密的，尤其体现在行为的矫正方面。
行为矫正是涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。学生身上暴露出来的问题行为，需要运用到行为矫正中的一些重要的基本原则：强化、消退、惩罚等，使得不良行为得到矫正，良好品行得到塑造。
12月22日 星期四 天气晴
当小学老师其实挺伤身体的，或许也是刚开始教书吧，今天又情绪激动了，甚至在学生面前没有掩饰住。
英语课讲练习册吧，大家有些心不在焉。多次发现我讲到哪里学生却在看另外一个地方。又有人乱插嘴。甚至好学生都心不在焉。我因为身体不舒服，开始忍不住了。
我说：“你们不想听课是吧？那我们大家都静一静吧！”我关上了前门和后门。开始我的倾诉衷肠。其实正常情况下我是大发雷霆，或沉默的。其他老师也习以为常我上课大发脾气然后回办公室又乐呵呵地聊天——那是境界啊！不过这次，我滔滔不绝地说着，把错误指向自己，自责着，伤心着，最后带了哭腔。
“我很伤心，我教了你们这么久。从开学到现在，还是没有纠正你们的很多坏习惯。，你还是上课插嘴。上课还是站起来。我最失败的是，，老师还是没有培养起你对语文的兴趣（该生数学考能98，而语文只有一二十分）。还有和，一个学期过去了，还是不交作业。看黑板上的期末考倒计时，没有十几天了。我不知道这段日子里，我究竟给你们带来了什么。我觉得自己很失败……”
当时，我真的不知道三年级的他们能不能听懂，只是他们很安静，很安静。像犯了错似的孩子，眼神里有好像有些懂事的心疼。后来，铃声响起，那节课也就结束了。
当然，下午后，还是有纪律差的现象。救病重犯。我也在后来，将这件事当作趣事一样讲给其他老师听。
可是在我内心，却感谢自己真的那样真诚地站在孩子面前，我回避去评论这样的袒露心声是好是坏，是否“有效”。我记得，自己的一位高中老师也曾在我“滚”出重点班的时候，曾红着眼向我们鞠躬，说很抱歉没有把我们教好。如今，我不知不觉地将这种真诚传递了下去，我为自己感动。
12月31日 星期六 天气晴
今天是20xx年最后一天，我给孩子们每人发了一颗堂，作新年礼物。因为我和舍友已经决定1月7日走，因此有和孩子们约好，照相留念。
然而场面真是难控制。我们选在放学的时候照相，各个年级的小孩跑过来，大家非常兴奋，又调皮捣蛋的不听我们的话。给这个班照其他人又要故意晃进来飘过去，害得我有些照片上还是发脾气的臭脸。
是的，当我在写这篇日记时，我已是一个经常发脾气的，一不小心就丢掉淑女风范大吼大叫的老师，哈！这么凄凉。其实凄凉的不是这些，我内心仍然可以原谅他们，他们很可爱。是我，开始舍不得了。开始伤感了。开始觉得我将要离开他们了。开始……我觉得，就像每一个面临临别的人一样，觉得时间，过的真快！粗鲁了一下，我真的舍不得你们……
照片上是一张张熟悉的灿烂的笑脸。我和孩子们在一起的时间却真的越来越短。舍不得。
学生日记 篇3
亲爱的爸妈：
你们还好吗？我能够听到你们的声音，我感到十分的高兴，现在我已经放心多了。爸妈，听说你们不愿意离开北川，我很着急，你们不要眷念太多，赶紧离开那儿吧！你们不用担心我，我现在非常的好，在长虹公司及社会好心人的关心下，我们非常安全，有吃有穿，真是太感谢他们了。死里逃生，你们一定要照顾好自己。
我们高三同学很幸运，新教学楼下陷两层，第三楼变成了第一楼，恐怖中，我们从废墟中逃离出来。但是旧楼全部倒踏，那里有好多小弟弟，小妹妹们，他们丧失了宝贵的生命，新楼一二层的小弟妹也被活活的埋没。好多的父母失去了他们的儿女。县城被山石踏垮。房屋变成了废墟，很少有人逃离出来。更多的人们失去了亲人，朋友。在官兵，战士们的抢救下，有不少同学已获救。爸妈，我们能完好无损的幸存下来，我们就应该好好的活下去。我了解你们，你们很爱自己的故乡，我也了解到我们好多的亲友离开了我们。但是，此时此刻，你们必须离开北川到安全的地方去。我们活下来再创我们美好的家园。
爸妈，我们不能放弃我们的理想，我们的愿望，我们的人生目标。也许这次地震只是我们人生道路上的一个“驿站”，走过这个“驿站”，就有一条通向光明的大道。我们既然已经幸存下来，我们就要坚强，顽强。努力完成逝去的`亲人的愿望，梦想。让他们在天之灵能安息。
爸妈不要太悲伤，希望的曙光就在眼前，美丽的彩虹就在风雨后。社会关心我们，爱护我们，我们就不要辜负他们对我们的希望，立即从痛苦中走出来，继续我们的人生“A计划”。
Let’s go go go!
让我们一起唱“阳光总在风雨后……”
学生日记 篇4
今天，天气晴朗，阳光明媚。可好不容易回家一次的爸爸又出差了，我闷闷不乐了好几天。朋友们来到我家，看到我的样子就明白了，二话不说把我拉出了家门，一起来到中山公园。
走进公园，映入眼帘的是一大片草地。绿茵茵的草地上，点缀着一些五颜六色的野花，像给大地铺上了一层绿色的`毛毯。草地旁边长着几株柳树，柔软的柳枝正随风起舞。我看着眼前的景象，自言自语道：“以前爸爸带我来的时候，总会摘下柳枝做成帽子，戴在我头上，可有意思了!可惜爸爸不在家，只能和朋友们一起来。”
走过草地，前面有一个湖泊，湖边停着许多不同形态的游船，有的像小鸭子，有的像小熊猫。朋友们都跃跃欲试，想要体验自己划船。她们拉着我，坐进了船中。这小船要我们四个人合力踩才能向前行驶。我用力地踩时，不禁又想起了爸爸。我无奈地对朋友说：“以前爸爸带我来公园时，也带我划船。他每次都是一个人踩，我就坐在船上看看风景。”朋友笑着说：“你爸爸又出差了吧?等他回来，我们可以跟爸爸妈妈一起再来划船嘛!”我点了点头，叹了一口气，使出全身的力气继续踩着。
很快到了中午，我们只带了几个面包，并不能吃饱。我们找呀找，终于找到了一个小商店，买了桶方便面，填饱了肚子。我小声嘟囔着：“以前爸爸都会带很多好吃的，而且都是我喜欢吃的，他总是都留给我，笑着看我吃。唉!不知道他什么时候才会回来!”朋友只好劝我：“别太难过了，你爸爸过段时间就会回来了，到时候肯定会给你带很多礼物的。”听朋友这么说，我反而更加想念爸爸了。
从公园回来，我就给爸爸打了电话。爸爸说他下个月还会回来的，那时候再带我来逛公园。
学生日记 篇5
现在想想，小学教育与心理学是联系紧密的，尤其体现在行为的矫正方面。
行为矫正是涉及对人类行为进行分析和矫正的心理学领域。学生身上暴露出来的问题行为，需要运用到行为矫正中的一些重要的基本原则：强化、消退、惩罚等，使得不良行为得到矫正，良好品行得到塑造。
一、问题行为
（一）上课纪律差，胡乱发言，坐没坐相。
三年级的这个班上课时有很多不良习惯。他们发言不举手，未得老师允许就你一句我一句，尽管积极回答问题，但是课堂乱哄哄的，总是逼得老师加大音量。而且学生比较依赖老师，如我要求他们记笔记时，总会有人问，“老师我要用哪支笔写？”“老师我要写在哪里？”等等有些幼稚的问题。上课的时候大家还很喜欢告状，虽然起了监督功能，不过我的讲课思路常会被打乱。有几个孩子很喜欢站着上课，可能是长椅坐的不舒服，于是听着课也不知不觉地站起来，或者坐在那里把腿翘的很难看，坐没坐相。
午休时，老师休息学生在班里自习。我们班的纪律非常差，下午我过来总是从班长和管纪律的值日生那里收到一串长长的乱讲话的名单。全班就十几人，就三四个人幸免。课堂纪律是我首要头疼问题。
（二） 不按时、独立完成作业。
不按时交作业的问题应该是比较普遍的，每个老师应该都会面临。另外，还有不独立完成作业现象，如作文抄袭。三年级由于是作文起步阶段，从看图作文到命题作文的过渡。个别同学对于作文很吃力，因此在写周记时会有抄袭的现象，尽管抄作文也是一种学习，有利于仿写，但是抄袭问题涉及诚信教育，不可忽视。
（三） 不懂礼貌，不尊重老师。打架、欺侮幼小，同学间不团结。
这个班的孩子的礼貌意识还不是很强，如见老师不问好；上课时随意发言，打断老师说话；上课进教室或者平时进老师办公室直接闯进，不喊报告；与老师说话不懂礼貌用语等。班上的几个调皮的男生还隔三差五地有打架事件，尽管大多时候是闹着玩引起的，有时是欺负低年级的小朋友。同学之间很不团结，常常到我那里打小报告，取笑成绩不好的同学等。显然，有效的'德育迫在眉睫。
（四） 不遵守校规校纪，如带玩具带入教室。
我们不允许学生带玩具进学校，以防止他们上课时候玩。个别家里稍微富裕些的孩子，家长会给他们些零花钱，这些学生就会买零食买玩具带到班里来。
二、 问题行为的矫正策略及效果分析
（一）课堂纪律的维护：从训斥到奖励
关于课堂纪律的维护，像所有新来的实习老师一样，开始我总是当堂大声训斥，甚至大发雷霆，但是尽管当时安静下来，很快我发现学生静下来的时间越来越短，而且这样老师很疲惫，情绪也易受影响。胡乱发言、坐没坐相的现象亦是如此，老师说了但是学生屡教不改。
后来我开始尝试奖励，每周由我选五名“纪律之星”，上课胡乱发言、午休纪律差者，不按时交作业者不能入选，入选者有小奖品。结果，几个星期后，低成本的小奖品的确起了一定的作用，上课举手发言的行为多了起来，“长长的名单”终于从十多个人变为三四个人。
这里运用到了心理学中的强化原理。强化是指行为被紧随其出现的直接结果加强的过程，也就是说，行为更有可能在将来再次发生。强化包括正性强化与负性强化[1]。例如，对于遵守课堂纪律的学生，“纪律之星”起了正性强化的作用；对于上次获得了“纪律之星”，而后又胡乱发言或以其他方式违反了纪律，则不能入选，因而增加这些学生遵守纪律的行为，起了负性强化的作用。
（二）减少不交作业的现象：惩罚也要“对人下药”
对于不交作业现象，老师当然深恶痛疾，然后有时也束手无策。我班上就有一位胖胖的男生，他人不笨，但是有一段时间成绩持续下降，后来几次考试语、数、外三科均停留在40、50多分，且作业常不完成，早上迟到。他被我和数学老师叫来办公室训过无数次。责备成了无效的惩罚了吗？
这里涉及人们对与惩罚的一个普遍误解。事实上，心理学中惩罚的定义是功能性的，也就是说，你不能以行为的结果是否显得令人不快或令人厌恶来对惩罚进行定义——只有将来的行为确实减少了，你才能得出这是惩罚的结论[1]。因此惩罚是基于效果的，如上文提到的那位男生，训斥实际上对他是不构成惩罚的。
学生日记 篇6
今天，我们去谢尔塔拉的试验高中参加夏令营。
首先，我们去参观了麦田。那无边无际的麦子，绿油油的，似乎它和天是连着的`，让人感觉像要倾倒下来。走进这片麦田，轻轻抚摸着麦穗，我立刻感受到丰收的喜悦。看着这一片无边无际的麦田，让人心旷神怡。
在我们到达试验高中后，辅导员向我们介绍三位管理我们户外运动的教官和一位体育老师，并通知我们活动安排，就让我们开始活动了。我所在的二中队上午在户外活动，下午再去学习陶艺和纸艺。我们拿好了自己的水，就去活动区玩了。
活动区由攀岩区和桥类区构成。我比较喜欢桥类区。这里有绝壁桥，钢丝桥，滑绳桥，网桥，跷跷板桥，滚木桥和钻孔桥。除了绝壁桥和滚木桥，别的我都过了。
在过网桥时，出了一件极其惊险的事情。在桥中央时，我掉到了最低的一层，脚已经碰到水面了。我的双手都抖得用不上劲了。我当时想，松开手掉下去吧，反正有老师来救我。但是，离对岸就差那么一点了，我不甘心呀！于是，我用脖子硬是往上钩了三个格（一点都不夸张，我当时吓得手都一点劲都没有了）。我好不容易爬到对岸，坐在地上，连站都站不起来了。后来，我们班主任贺老师和我开玩笑说：“脖子还有这功能呢？”我不好意思地笑了。
中午吃完了饭，集合后就开始去进行室内活动了。我们先去学习陶艺，再去参观科技展，然后又去学习纸艺，最后去参观飞机模型。我还带回来一朵自己做的小花呢！
今天真是有意义的一天，我既玩得高兴，又学到了许多知识，还见到了许多我以前没见过的东西。
学生日记 篇7
让我怎么看你?
让我怎么说你?
让我怎么想你?
当你卸下面具，把庐山真面目露在我的面前。我站不稳了，后退了，一盏黄黄旧旧的灯都把我灼的.生疼。我满目苍痍，拖着千疮百孔的心绝望的没有回头!
我不能回头，回头又能怎么样呢?扇你一巴掌吗?我做不到。
或许离开是对你的面目最好的回答吧!
无所谓!反正难过就敷衍走一回。
但愿绝望和无奈远走高飞。
天很灰，我很累。我知道，明天一早醒来会让我忘了你是谁。
呵，很久没深聊，多久没拥抱。原来，只有我知道!
所以我弃权!
学生日记 篇8
如果说速度就是新闻的生命，那么速记无疑就是健康生命的维生素。如果说要我证明的话，我现在只能想出两个论点：
1、好记性不如烂笔头，
2、细节决定成败。
我发现，一般的事件，采访完之后，留在脑中的信息会急减少，时间越长所能记得的就越少，如果当场没有能够快速用笔记下来的话，后果就很严重了。另外，不能依赖录音，这是我第一次整理录音后的感受，整理稿子依赖于录音的话，我第一次的下场就是一个字不动地打下来，耗时长不说还说不清，记者的评语是“这怎么就成了名词解释了”。还是要靠当场用笔记下来。记得有一次报社做了一个网络直播，我得工作是在一旁把记者与嘉宾半小时的对话记录下来。开始，我认为，这很简单啊，没有比采访更简单的了。还蛮不以为然的认为记者在直播前叮嘱我一边听一边用笔记下来：都有录音了还用得着用笔记吗?结果我错了，大错特错。那次，我花了4个多钟头才把这半小时的录音整理下来，而且是在不需要对谈话做修改的基础上。真的不需要修改吗?当然不是!谈话不等于写文章，总不能把那些口水话都写进去把?而且，这些嘉宾都是第一次上镜头做直播，一个是说话小心，再者很多话模棱两可，涉及一些专业的术语又讲的飞快，如果当时不考虑这些预期的麻烦并飞快地用笔记下来的话，靠录音是要吃瘪的。后来一个同学介绍了他的办法，就是听一遍，然后凭着这点大致的理解再结合自己的笔录整理稿子。
第二点，我认为也是更重要的，细节。新闻必须用事实说话，只一点，就决定了细节的重要性。对于我这种菜鸟，如果不靠笔把尽可能多的细节记下来的话，在整理稿件时只会捉襟见肘。更何况，摆不出事实，怎么称之为新闻?我可不敢相信自己的记忆力。最好的方法，就是当场用笔记下来，好多报社记者工作了十多年了在采访时都不会自负甩掉笔和纸，更何况一个入门级菜鸟?事实上，很多时候，采访时对事件有了大致了解，甚至腹稿也打好了，但是整理起来时，仍旧得依靠一个个白纸黑字的细节。即使记忆力再好也还得和笔录对照一下才行，这可不能拿来开玩笑。
但是，在速记上，有经验的记者就真的是道高一丈了。速记，不仅讲的.是速度，更加讲究质量。往往一个很小的采访，我会记下密密麻麻的5页纸，看看记者那比我的还小的本子上却希希松松地记下不满1页，而且还想教师黑板上老师的板书一样有条有理。反观自己的，事后来看，不仅很多字连自己都不认识，而且杂乱无章，反受其乱。报社记者们采访完后立即都形成了条理清晰的腹稿(从他/她们指点我这篇稿要从哪些方面来整理可推断出是这样的)，或许跟他们的速记功底密切相关。
人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而痛悔，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业－－为人类的解放而斗争。” －－奥斯特洛夫斯基
学生日记 篇9
“叮呤呤……”上课了，我们班的同学们个个像木头人似得坐在自己的座位上，等着老师来上课，可老师偏偏不来。我们都东张西望得个个按捺不住，终于“暴发”了。于是我们班便开始“孙悟空大闹天宫”。吵地旁边班都没有心情上课了。
过了一会老师来，看见我们这样调皮脸立刻沉了下来，我们大家知道暴风雨即将来临，老师将教科本往讲台上一放，然后一声不坑的在教室里走了一圈，她那锋利的眼神好像蜜蜂的刺一下扎在身上。我们默不作声生怕被老师叫到突然给个“下马威”，就这样凝视了几分钟。老师说：“开始上课”，大家都松了一口气但都是一脸疑惑，就这样一堂课在疑问中度过。下课铃声响起老师说下课后，我们还坐着原位上不敢动。老师看见我们一动不动，就笑着说：“现在是下课时间，你们可以大闹天宫了。下次在课堂上可不能像刚才一样，我知道你们每一位同学都已经意识到自己的'错误了，所以课堂上不再批评你们，以免影响上课效率。希望你们以后不要再出现这样的错误，课堂上应该做到老师在与不在都一个样。”这时我们才恍然大悟。
自那以后我们班再没有出现过以上的情况，即使老师不在我们也安安静静的在那里看书。每个老师的教育方式不同，但我更喜欢这种。
学生日记 篇10
擦皮鞋今天晚上，我亲爱的爸爸到家了，我看见爸爸的鞋脏了，我就帮爸爸擦皮鞋，我把鞋油、鞋刷、抹布、皮鞋放在一起，就热火朝天的干起来了。我把手套进去，拿起擦皮鞋的抹布，小心翼翼地把皮鞋的灰尘擦去，擦得非常仔细，就连躲在鞋缝里的一点点灰尘也不放过。擦过灰尘后，我有仔细地检查了，看到非常干净了，我才把相同型号的鞋油挤在鞋头、鞋身及鞋跟。然后，用鞋刷把鞋油擦匀，接着用抹布来回擦，终于，那双原本爬满灰尘的皮鞋被我擦得油光发亮。一双亮澄澄的皮鞋映入我的.眼帘。我一看，可是我的手上、胳膊上、裤子上都是黑乎乎的。就在这时，妈妈从厨房出来了，看到我就捧腹大笑说：“我们的白雪公主怎么变成黑猫了呀!”我赶紧跑到镜子前一看，也忍不住哈哈大笑起来，原来脸也成黑乎乎的了。我望着自己擦干净的皮鞋，从心里乐开了花，脸上堆满了开心的笑容。
【学生日记】相关文章：
学生军训日记04-09
学生日记04-23
学生观察日记04-23
学生的军训日记03-02
学生语文的日记01-20
学生的数学日记07-18
学生数学的日记07-08
学生开心日记07-13
学生春游日记07-08
学生日记精选12-02