【精选】一年级学生日记范文集合五篇
一天即将完结，今天我们都做了什么了呢?因此我们要写好日记了。日记你想好怎么写了吗？下面是小编整理的一年级学生日记5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级学生日记 篇1
童年的故事说不完，童年的趣事道不尽，每件事都是我童年中快乐的歌谣。每当想起那件事，我便会忍俊不禁，那是我童年美好的写照。
那是20xx年的秋季，我开始读一年级，对学校，对老师，对同学都充满了好奇。于是，我盼来了小学阶段的第一个元旦——20xx年初的元旦。
一大早，我背上书包又蹦又跳地上上学去了，马路周围张灯结彩，天上个个飘动的气球，就像一张张孩子们的开心的笑脸。这些令人身心愉悦的美景为这个乡村小镇增添了一种节日的喜庆气氛，我边看外景边走，不知不觉中就到了学校。“哇!真美啊!”学校里挂满了五颜六色的灯笼，无数把彩旗在微风中飘扬。教学楼正中央，一条横幅标语在风中摇摆就像一条翻腾的气势雄浑的巨龙，上面几个异常醒目的大字——“欢庆元旦佳节”让人格外精神。
我刚走进教室，便看见讲台桌被同学们挤得水泄不通。好奇心催使我赶紧放下书包，去凑个热闹。我挤到中间，看见同学们一个个手捧挂历，争先恐后地送给老师。我奇怪的问：“老师，你们在干什么呢?”“今天是元旦，同学们送挂历给我”老师开心地答道。听了老师的话，我感觉脸上火辣辣的，很没面子，心想：我下午一定要送一本最漂亮的挂历给老师!早上的三节课，我一节也没听进去，心里只想着要送老师什么样的挂历好呢?是新颖的?还是古典的?是亮丽的`?还是……在不知不觉的遐想中，放学了。我背上书包，飞快地跑回家，闪进房间，跳到沙发上，踮起脚尖把我家还没扔的20xx年的挂历取下来。刚拿到手，妈妈进来了。她丈二和尚摸不着头脑，奇怪地问：“向向，你在干嘛呢?”“今天是元旦，我要把这本挂历送给老师，祝老师新年快乐。”我回答道。说完，妈妈便笑了起来。我不解得问：“妈妈，你笑什么呢?”妈妈边笑边说：“这是20xx年的挂历，现已经是20xx年了，这本挂历已经过时了，不能用了。”听了妈妈的话，我恍然大悟，觉得自己做了一件多么好笑的事。
童年的心灵是纯洁的，童年的举止是幼稚的。童年的歌声是清脆的，童年的故事是美丽的。一件件趣事令人回味无穷。
一年级学生日记 篇2
前天是元宵节，按照中国的传统习俗，元宵节要吃汤圆。于是妈妈就买了许多汤圆煮给我们吃。汤圆真好吃呀！ 吃完汤圆，大家一起下去玩。天上有好多的烟花啊!地 上有很多人在舞龙，我们看到一派热闹的'景像。我突然想，我们吃汤圆，那天上的神仙吃不吃呢？我便问爸爸，爸爸说：“天上没有神仙，只是传说罢了”。我往天上看了看，发现今天的月亮真圆，圆的像个大饼一样，我馋的口水都出来了。可惜不能吃也吃不到。
元宵、 汤圆、烟花还有月亮，告诉了我许多知识和故事，今年的 元宵节过完了也代表年过完了，我期代下一次的元宵节。
一年级学生日记 篇3
今天，妈妈带着我到哥哥家玩。一进门，我就被一棵高大无比的大树吸引住了。
这棵大树郁郁葱葱，像一把大绿伞。仔细一看，树叶丛中还挂着几个小小的果子，有些发黑了，看似一个个小小的葡萄，可又不像。我丈二和尚摸不着头脑——这是什么呢？
我不管三七二十一，小心地摘了一个小小的果子。果子红红的，布满了成千上万个“疙瘩”，我心想：这个小果子红红的，像小姑娘的脸，一定很好吃。我洗了洗小果子，把它放入口中，“呀！好酸呀！”我大叫起来。
哥哥闻声跑过来，我连忙问哥哥：“哥哥，这些果子是什么东西？还有，我吃了个红红的果子，怎么这么酸？树上有些发黑的，是烂了的'吗？”
“哈哈哈！”哥哥大笑起来，“你知道吗？那个红果子叫桑葚，那棵树是专门结桑葚的树，与桑树又不同。”
哥哥接着说：“你吃的桑葚还没熟，黑色的是熟的。桑葚还可以补血，治疗百病，不信，你尝一下。”说着，摘了一个又大又黑的桑葚递给我。
我迫不及待地拿起水晶般的桑葚，看了又看，一口吃下了桑葚。我细细地品尝着，幻想自己变成了一只花蝴蝶，在满园桑葚的地方飞舞。桑葚的甜，滋润了我的全身。一个桑葚使我深浸在梦幻的世界中了。
过了一会儿，我才回过神来。吃了一个又一个的桑葚，舌头都紫了。这些桑葚让我回味无穷。
今天，我品尝了桑葚，我很开心。
一年级学生日记 篇4
“日记”是作文训练的有效途径，一般写日记都是在会写一定数量常用字的基础上才开始的，对于一年级的孩子来说有相当大的难度。因此，我在今年一年级的语文课改实验中，为孩子们开辟了一块表达心灵的天地──“绘画日记”。
一、为孩子们创设表达心灵的天地
学生学语文，一个很重要的任务就是学会表达，敢于表达，乐于表达。一年级学生天真无邪，每天围着老师说个不停，有发生在学校的事、家里的事，还有在社会上看到的事……他们想倾述的东西太多了，因此，何不创设一个机会让他们表达呢？
记得教师节那天，我一走近教室，孩子们围着我，有的说“祝教师节快乐”；有的送折的小飞机，做的小卡片。其中一个小孩拿着笔，趴在桌上，大声地对我说：“老师，你等着，我要送你一幅画”，我走近一看，真让我大吃一惊，那幅画简直就像一张公园导游图，又清晰又逼真，时间只有课间10分钟。在他的带动下，那些事先没准备礼物的小朋友，也拿起笔画了起来。这下让我明白，一年级的孩子多么喜欢表达，多么希望表达，他们最喜欢的方式是画画，为此，我就推出了“绘画日记”，专门设计了“绘画日记本”：上面是“……月……日 星期……天气……”，中间空出画画用；下面是“我想说的`话……”，边角配有儿童喜欢的卡通图，学生一人一本，爱不释手。
二、培养孩子留心身边人、思考身边事的好习惯
学生难于作文，最主要的原因是“没话可写”，也就是没有养成观察身边人，思考周围事的好习惯。我们的世界，我们的生活是丰富多彩的，但也需要用我们的眼睛和思维去认识世界，需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会，这有利于学生的成长、发展。有了“绘画日记”后，家长也特别重视，国庆7天长假，他们为孩子们创设机会，让孩子去接触，去了解，去感受大自然的可爱，去体验社会生活的丰富多彩。孩子们到了好多地方，接触了好多的人，看到了好多好多新奇事物，他们就用五彩的笔，简短的话，在“绘画日记”本上，留下了美好的记忆，表达自己对大自然的热爱，对生活的热爱之情。
三、为学生今后作文积累素材
如果把小学生作文训练的过程看作是植物的“发芽—生长—成熟” 的过程，那么生活的积累便是“植物”生长的土壤，一年级也便是整个小学作文的“发芽” 的阶段，也很有必要为孩子创设机会进行生活积累、情感的积累、思维和语言的积累。“情动于衷而形于言”，文章是感情的产物。人的情感从哪里来？是在对客观事物认识的过程中产生的。人在客观事物的认识过程中引起了不同的态度和体验（情感），反过来又推动人对客观事物的记忆和理解。孩子们在“绘画日记” 中无拘无束，单幅图、多幅图，句子长也可，短也可，写成流水账亦未尝不可，因为他写的每一句话对于他来说，都是有价值的有意义的，都是某种意义上的积累。我想，从一年级开始这样积累，到了正式作文的时候，就不会没素材写了。
四、培养孩子独立的个性
爱因斯坦说过：“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性，是我们教育工作者的职责，也是这次课改的任务之一。“绘画日记”就是培养孩子独立个性的有效途径。因为“日记”是没有限制的，写什么，画什么，用什么色彩，写多少字都没有限制，一句话“以你的方式表达你的心灵”。从孩子的日记来看，真是各色各样，有用彩笔浓妆艳抹的，有的用铅笔淡淡素描；有大手笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的。这就是他们的个性，这就是他们的喜好。给孩子自由，是老师对孩子的理解，也是对孩子们最大的帮助。以上所说的“绘画日记”，只是我在课改实验中的初步尝试，还有待继续摸索，不断改进。
一年级学生日记 篇5
今天是国庆节，我和哥哥们还有我姐姐，大姑、大姑父一起去公园玩了！
我们首先玩的是海盗船，最开始我不敢上，后来经过大家的鼓励我终于赶上了。上去以后我的心跳慢慢加速，我慢慢适应了。我看哥哥们坐在倒数第二行，我和我姐姐坐在最尾了，姐姐看我坐在船的最尾了，姐姐也只好跟我挨着了。姐姐小声地问我：“你害不害怕？我说：我不害怕。姐姐点点头说：”你不害怕就行。海盗船开始慢慢摇晃，越来越高，天哪！我真后悔坐在船的最尾。
下一个玩的是碰碰车，我坐上一辆红色的.碰碰车，开始了，我左脚使劲的踩住油门，后来我不小心撞到墙上，在我还没来得及倒车，又有一辆车撞我。今天我真是倒霉！
今天真开心！
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