有关数学日记汇编八篇
一天的时间即将结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，是时候抽出时间写写日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的数学日记8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学日记 篇1
写数学日记就像写文章一样,选材很关键,要有新意,视角要独特，小学频道为大家提供了数学日记有趣的数学课，供大家参考。
这节是数学课。王老师举起粉笔，她并未像以往一样，在黑板上龙飞凤舞的写着熟悉的乘除法和小数点，而是把语文中的“a”、“b”、“d”搬到了黑板上。我仔细打量着王老师，她的`衣服穿的和平常一样朴素，头发也梳得整整齐齐，并没有哪根筋不对啊!那为何她今日却如此古怪?
哦!原来王老师要教我们“加法交换律”：a等于一个加数b，b等于另一个加数，c等于和。例如：a+b=b+a，怪不得她今天这么古怪，看来“大千世界，无奇不有”，这句话得改成“大千数学，无奇不有”喽!哈哈!
这就是为大家提供的数学日记有趣的数学课，希望能够对大家有用，更多相关内容，请大家及时关注!
数学日记 篇2
星期天,我表哥要来我家做客,我便要求妈妈到市场上买西瓜，妈妈刚出门数久表哥就到，我与表哥玩了很久，突然一声门铃，哇！妈妈买了一个大西瓜，我高兴地拿起刀来刚要切下去，表哥笑着说：
“等一等，我先问你，你一刀能把西瓜切成几块？”
“两块”。我不假思索地回答。
“那两刀能把西瓜切成几块呢？”表哥继续问。
我想了想回答说：
“如果第一刀切下去，不把西瓜分开，那两刀可以把西瓜切成四块。”
“回答得好。如果在没有切完以前，仍将西瓜并在一起，那么三刀最多可将西瓜切成几块？”
“六块。”
“不对了，六块并不是最多的 ”
“噢，想起来了。两刀切成四块后，再横过来在腰上切一刀，就成了八块。”
“对！那末四刀最多可切几块呢？”
“十二块。”
“又不对了。不过，这个问题回答起来比较难一些。我来告诉你，最多可切成十五块，少一点可切成十四块。
接着表哥教了我以下的方法。1、四刀切十四块的切法;开始三刀两两相交得七,再横切一刀就可得十四块。2、四刀切十五块的.切法:先用三刀将西瓜切成八块,然后在靠近西瓜心{但不经过中心}的位置再斜切一刀.在八块中,这一块可以得到七块,这样就成了十五块。
通过这次切西瓜,使我懂得了一个道理,这个道理就是,数学来自于生活。
简评：生活中数学无处不在，它带给我们思考与快乐！
数学日记 篇3
今天，妈妈带着我和妹妹到嘉兴去玩儿，回来时，我看见妈妈给了司机23元钱。后来我觉得很奇怪妈妈是怎么知道要付23元钱呢？我按捺不住我的好奇心，便问了妈妈：“妈妈，您是怎么知道要付23元钱的？”妈妈看我那一头雾水的样子，便对我说：“现在呢，出租车在2.5千米之内是以5元计费的，超出2.5千米的每千米就按1.8元计费的……”妈妈看了看我，又接着说，“现在我要考考你了，我刚刚给了司机23元钱，按照我说的，你能算出我们刚刚开的路程有多少千米码？”我将妈妈说的计费方法又脑海里回想了一遍，便很快有了结果，便高兴地对妈妈说：“我知道了！
按照您刚刚说的计费方法，要先在23元里面减去5元，然后还剩下18元，而这18元是在每千米1.8元里面的，所以18去除以1.8就等于除去起步的路程要有多少千米。然后再加上开始的2.5千米，所以司机开的路程是12.5千米！”妈妈听后，向我竖起了一个大拇指。名师点评：小作者的数学很不赖嘛，竟然能够在这么短的时间内通过心算就算出了妈妈出的难题，为你鼓掌！小作者很有探索精神哦，能够在平时的生活中积极开动脑筋思考问题，遇到不明白的`事情就请教大人，直到弄明白为止，这种好学的精神也很值得鼓励，希望你今后都能抱着这种谦虚好学的精神去学习，那么今后你必定能够学到很多有用的知识。
小作者的逻辑思维能力不错，这篇日记将自己和妈妈计算出租车费用的思考过程记录得十分清晰，很棒！建议小作者能够在日记中养成另一个好习惯，就是在记录完当天发生的事情之后再加一点自己对这件事情的感想，受到了什么启发，这样对你的健康成长更有帮助哦，也能点明日记的主题。
“后来我觉得很奇怪妈妈是怎么知道要付23元钱呢？”改为“后来我觉得很奇怪：‘妈妈是怎么知道要付23元钱呢？
数学日记 篇4
今天，我仔细看了看我家的电话机，上面有1、2、3、4、5、6、7、8、9、0和*、#这些数字和符号，我发现这些数字通过不同的'排列组成了很多电话号码。我家的是63732156，我爸爸的电话号码138数学六年级上册数学六年级上册3578，数字的用处可真多!
数学日记 篇5
舅舅家的堃堃姐姐今年19岁，大姑家的丽洁姐姐，今年23岁，我一共有2个姐姐（1+1=2）。
姨妈家的龙龙哥哥，今年12岁，大姑家的壮壮哥哥，今年16岁，二姑家有两个哥哥，大哥哥叫康康，今年19岁，小哥哥叫浩浩，今年13岁，叔叔家也有两个哥哥，大哥哥叫鑫鑫，今年10岁，小哥哥叫开开，今年7岁，我一共有6个哥哥（1+1+2+2=6）。
按照他们的年龄从大到小排列就是：23>19>16>13>12>10>7，如果从小至大排列就变成了7
其中康康哥哥和堃堃姐姐同岁，可以表示为19=19。
妈妈的话：上周数学课上学习了10以内数的比较大小，如果单纯的把数写下来比较有点太枯燥了，我就让乐乐比较哥哥姐姐们的年龄，100以内的数他早就会数，我想20以内的`数的大小他应该也能分清，于是引导他说了这篇数学小日记，他在纸上又写又画，最后顺利的列出了从大到小和从小到大的算式，表现不错哦。
数学日记 篇6
今天早上,我无意中发现一幅画，它是一本书上出现的。我觉得这幅画很漂亮，在我欣赏时发现画中有好多对称图。
这幅画里有：三幅山水画，一张四脚桌子，一台电视和三本作业本。我猜这一定是一个爱学习的.小朋友的房间。
我看了看，知道了：三个画框都是对称图形，电视和作业本也是对称图呀！
我深深体会到，生活中处处有数学。
数学日记 篇7
五一期间，我和母亲去商场买衣服，可是，我觉得那里的价钱很奇怪：说“买100送100”，就等于不用钱了吗？
母亲说：“傻女儿，怎么会不用钱呢？”
我说：“因为上面写着买100送100，就是100-100=0，所以就不用钱啦！”
母亲说：“原来你是这样算的，如果是这样，那么商场的东西就不用钱了，就会来很多客人，这商场就会亏本很大了。”
母亲又说买100送100只是要50元就可以了，你知道吗？
听了母亲的`解析，我还是似懂非懂，到底为什么呢？看来我还要再去商场认真调查或去请教曾老师了，看看她有什么高招，因为我知道这里还有很多我还未明白的数学知识。
我带着愉快的心情，来到学校问曾老师数学问题，曾老师说：“其实有些都是满过100的，比如：满100的有109、200、189……”
老师又说：“满100元的是送100元的券，顾客还是要先拿出钱用够100元后，才有得送赠券的，并不是象你说的那样不用钱。”曾老师对我这种有问题肯问的做法给予表扬，也欢迎我今后多问问题。
数学日记 篇8
今天晚上，我和妈妈玩二十四点，我们碰到了很多难题，但都被 一一化解了 。 比如 9，5，6，7。我想：这里面有个 6，只要有 4 就行了，可是， 9-5=4，7 怎么办呢?7-5=2，9-2 又不等于 4，9×5=45，45÷ 7 还有余数，5×7=35，35÷9 也有余数，其他方法我也试过了，不 行，所以 9，5，7 根本不能算出 4。后来我转念一想，如果把乘以 6 改成加上 6 就简单多了，因为 7-5=2，2×9=18，18+6 就等于 24 了，所以这题的答案是： (7-5)×9+6=24。 还有 10，11，7，8。8 只要有个 3 就行了，可 11-7=4，10-4 又等于 6，10-7=3，11 怎么办?正在我百思不得其解时，妈妈算出来，答案是(11+10)÷7×8=24，哎，我怎么就没想到呢? 最后一题：8，13，4，3。 我想，有个 3，有个 8，就等于 24 了，可 13-4 不等于 1，所以乘法 不行了。用除法呢?这个想法启发了我，我便想，13-4=9，9，8， 3 可不可以算出 24 呢?可以! 9×8=72， 72÷3=24,所以答案便是 (13 -4)×8÷3=24,妈妈灵机也想出来了。
解法： (13-4)÷3×8=24，真有趣。
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