【热门】数学日记范文汇总9篇
时间如快马般匆匆，一天又过去了，一定会有值得记录的想法吧，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。怎样写日记才更能吸引眼球呢？以下是小编整理的数学日记10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学日记 篇1
3月17日星期二晴
星期二下午地三节托管课的'时候，苏老师在课室对我们说明天旅游的要求，也对我们进行分组。
苏老师对我们说：“明天要去旅游，我们班45个同学都去旅游。那么，要分成9个小组，平均每个小组有多少人？”“平均每个小组6个人！”有一个同学不假思索地大叫着。老师对那个同学问：“是吗？”那个同学知道自己说错了，正在仔细地想着。我和其他同学哈哈大笑，然后胸有成竹，十分肯定地说：“平均每个小组有5个人！”“对了！明天去旅游就分成9个小组，每个小组5个人。”老师对全班同学说。
在放学回家的路上，我一直在想着明天去旅游会有什么美丽的风景映入眼帘。还不时地想起了下午第三节托管课的那一件事。其实，想那一道题，根本就没有难度，45个同学，分成了9个小组，平均每组多少人？可以又快又准地口算出每组5人，45÷9=5（个），总数÷份数=每份数，总数是45，份数是9，直接将这两个数相除就得了，验算5×9=45（个），口诀五九四十五。
你们看！这道题格外简单，一丁点难度都没有！数学知识真是无处不在，在生活中时常陪伴着我们。
数学日记 篇2
今天晚上，我写好作业后，一家人围着桌子吃饭，我们边吃边谈学校的情况。突然我手举起来，说要考考大家，请大家算算我们班有多少人。老爸说：“好，你说。”我说今天收了我们第一组15本语文家庭作业本，还差1本;日记本收了14本，还差2本。
请问第一组有多少人?另外全班有四大组，第四组比第一组多1人，第二、第三同样多，第二组比第一组多4人，问全班有多少人，我刚说完，爸爸第一个抢说道：“第一组有16人，第四组有17人，第二、三组都是20人，全班的'人数就是16+17+20+20=73人，我一边拍手一边说：“老爸真棒，有奖品。”接着我就夹了块肉给老爸，表示奖励，并要求没有答的人不许吃饭两分钟，惹得大家哈哈大笑，这餐饭是我最近以来吃得最高兴的。
通过今天的互动，使我懂得生活中处处都用得到数学，学好数学好处多多，趣味多多，我一定要更加努力去学好它。
数学日记 篇3
20xx年8月16日 星期六 晴
我揉了揉眼睛，发现自己竟然在一个我完全陌生的地方，这里除了白色还是白色，
我慢慢地往前走着，还不停地喊着：“有人吗?”
突然，一个比我大了好几倍的'数字6跳了出来，我被吓了一跳!6细声与我问好：
“嗨!你好呀!你可真小，你从哪里来?”“我...我...我不知道。”我支支吾吾。
6只是笑笑，拍了拍手，不一会儿，我便看见：1.2.3.4.5.7.8.9.10。都跑来了。
6与他们说一些我听不懂的话，然后出了一道算式给我做:10×9=?我回答;“是90".
接着，他们又出了几道题，我都一一回答出来。
沉默了一会儿，10语重心长地对我说:"孩子，因为数字王国的一些变故时空器把你
移到这来了，现在我们把你送回去......"我还未听完，便眼前一片黑暗，什么也不知道了。
突然，我坐了起来，啊!原来是一场梦呀!
数学日记 篇4
10月11日星期二晴
今天，数学张老师布置了数学作业，里面有一道题很有意思，题目是“一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？”。角有一个顶点、两条边，这道题难不倒我，剪去一个角还剩5个角。妈妈说：还有别的答案吗？我认真想了想，“噢，还能剪成3个角和4个角，只是剪得位置不一样而已”。
原来，角这么有意思啊，只要认真观察，就能发现更多有趣的知识。
数学日记 篇5
今天下午，李老师布置语文家庭作业的时候，给我们出了一道应用题。我们非常纳闷，百思不得其解，同学们议论纷纷。
回到家中，我还在想为什么李老师要布置应用题呢？
吃完晚饭，我决定先把题目做出来。我一会列算式，一会画线段图，怎么也做不出来。我想啊想，可就是榆木脑袋不开窍。突然，我灵机一动：“我可以一个人演啊！”话音刚落，便像模像样地演了起来。
演完后，我得到了一个答案----176。写完后，我迫不及待地让爸爸检查这道题。爸爸经过认真的思考和演算，却得到了另一个答案----97。带着疑惑和不解，我按照爸爸的思路修改了这道题。
第二天，李老师给了我们一个正确答案----97。我兴奋极了，为爸爸感到自豪！这时，李老师说：“我让你们解答这道应用题是为了让你们提高阅读能力，让你们知道做这类题要反复阅读，才能做。语文和数学其实是互有影响的'。”我们大家才恍然大悟，所有的疑惑都被抛到了九霄云外。
数学日记 篇6
过春节了，我和爸爸妈妈来到了乡下爷爷奶奶家，准备一起吃年夜饭。
在吃饭的过程中，奶奶对我说：“来，奶奶给你红包。”我接过来，一摸，好厚呀，但是里面到底有多少钱呢？我慌忙的打开红包，想看一看。妈妈却对我说：“这样不礼貌的，刚拿到红包就看里面的钱。”奶奶说：“没事，大过年的就让她看吧！”我说：“就是呀，要不不然拿到红包怎么办？放在凳子上先吃饭？那我只这个年夜饭也会吃不定心的！”我打开一看，呀！500元，这么多！妈妈说：“太多了，还点儿给奶奶。奶奶却说这是给我的红包，不要还。这时，奶奶对我说：“不要告诉你爷爷我给了你多少钱。”我点了点头，说了声：“噢。”爷爷却把奶奶的话当成耳边风，笑嘻嘻地问我：“奶奶给了你多少钱？”我为了既不得罪爷爷也不得罪奶奶，便想出了一个法子，对爷爷狡猾地说：“爷爷，为了不得罪你和奶奶两人，那我就给您出一道题目，您自己算吧！”“狡猾的小家伙，嗯……好吧，就答应你这个要求，因为我想知道奶奶到底给了你多少钱。”我心想：爷爷，你心里的那点意思我还不知道吗，怕比奶奶给少了会不好意思。我故意咳了两声，然后对爷爷说：“听好了啊！”爷爷说：“好，你出题吧。”“奶奶给的钱数是你的岁数和奶奶岁数的总数再加上爸爸妈妈和我的岁数，再乘以2，减去340，加上300，减去266加上34的和，再加上十以内的奇数，再减去50除以2的商。好了，说完了。爷爷，你自己慢慢算吧！别忘了是个整数噢！而且最多只能列6道算式。”爷爷对我说：“噢，你来看看，我把刚刚你说的都记了下来，对不对呀？”我说：“应该是对的吧，你先算一下吧。
“哎，小宝，岁数因该都是算~~。”爷爷好没有说完就被我打断了：“是算一个隆了腰的2和一个鸭蛋，还有一个和7比少了脑袋的1，千万不能忽略了最后一个数字：2、20xx！”“噢，知道了。”过了一会儿，我玩够了，便回来了。爷爷对我说：“是不是一个手呀？”边说边把右手伸了出来。我对爷爷说：“爷爷，重要的不是答案，而是过程。我要求最多只能列6条算式噢！”“好，我给你看过程。”爷爷写的过程是这样的：我和奶奶的.岁数，63＋63＝126、妈妈和爸爸的岁数，35＋36＝71、全家人的岁数，126＋71＝197，197＋13＝210、210×2＝840，840－340＝500、“对了，后面我口算了一下，是你设的圈套吧，266＋34＝300，等于没加没减，十以内的奇数有：1，3，5，7，9，加起来共是25，50÷2＝25，等于没加没减。不过话又说回来，这些算式里算错一步答案都不正确，除了最后一道算式，如果前面算错，后面就也会算错了。喏，这是你的红包。”我打看一看，呀，也是500元钱，今年已经到手了1000元钱啦！我开心地跳了起来。
同学们，解决数学问题是一件很愉快的事情，我们以后一定要经常解决数学问题，了解数学知识！
数学日记 篇7
5月8日 星期一 阴
在班级里，许多同学都不喜欢数学课，往往会因为一道难题把他们搞得头昏脑涨。而我却对数学有着一种独特的兴趣，越难的题，越考验着我们的思维，越能增强我们的思考速度和能力，还可以帮我们解决生活中的实际问题。下面请看看我与数学的故事吧！
叮铃铃上课了，陈老师走进教室说：“同学们，这节课我们不上新课，我们复习一下五年级上册学过的`知识。”我们个个“装备齐全”，信心满满的准备接受老师的挑战。陈老师开始读题了：王叔叔有一些糖准备给一些小朋友，现在平均每人5块，但多了10块，后来小朋友的人数增加到原来人数的1.5倍，平均每人4块却少了2块，请问一共有多少颗糖？”我们拿出笔飞快地把题抄下来，写出各种各样的算式给老师看，可是老师却都失望的摇摇头。终于，陈老师忍不住说：“同学们，看来你们把五年级上册的知识都忘了，请看这道题，如果用方程来计算呢？先假设一共有x人，同时糖不变，在列出方程5x＋10＝4×1.5x－2，算出来x＝12，在加上所用的糖数12×5＋10＝70块。大家记住了吗？”“啊！原来这道题这么简单！”我们恍然大悟。
正如《论语》中所告诫我们的：温故而知新。所以同学们，学习不仅是一个循序渐进的过程，更是一个不断温习的过程。老师时常告诫我们：数学来源于生活，又用于生活。学好数学可以帮我们解决很多生活中的实际问题。只要我们做好解决这些问题的准备，相信任何难题都会迎刃而解！
数学日记 篇8
关于数学日记之买菜
今天是大年二十八，天气特别晴朗，妈妈带我去包公湖早市去买菜，我高兴的从被窝里跳起来，赶紧穿好衣服和妈妈一起来到了菜场，哇！菜市场真热闹，人山人海，叫卖声、欢笑声，我想可能是快过春节的缘故吧。我看见了又圆又红的西红柿像苹果，看见了又细又长的豆芽，我还看见了紫色的茄子像弯弯的月亮，又像可爱的小船，还有许多绿叶的'菜，生菜、青菜、白菜等等。
听妈妈说：“大年初一，我的大伯、二伯、姑姑全家都要来我家看奶奶，和我们一起过年。”于是我和妈妈买了许多菜，如：买了二斤西红柿，每斤二元；冬瓜买了三斤，每斤一元；长豆角买了三斤，每斤二元；黄豆芽买了二斤，每斤一元。这时妈妈给我提出个问题，鑫鑫你用所学的数学知识把今天买菜需要花多少钱算一算。我笑了笑告诉妈妈，一共支出十五元。其算式如下：
（2×2）+（3×1）+（3×2）+（2×1）=15（元）
数学日记 篇9
今天上午数学考试，有两道题我不知道，有：一个数与6的和是12，这个数是（6）。还有一个是看图列式题，我没法写。一开始，第一道题我写的是18，然后又想了想，是6吗？于是我写了6。我把这道题写到数练本上，回家问了妈妈，妈妈说：“6＋＝12”我说：“6＋6＝12”妈妈说：“那就是6了”看来我写对了，也希望看图列式对！
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