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三年级语文日记

时间:2022-05-25 19:25:02 语文日记 我要投稿

三年级语文日记五篇

  一天终于结束了,你有什么总结呢?因此我们要写好日记了。那么写日记需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的三年级语文日记5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

三年级语文日记五篇

三年级语文日记 篇1

  1)教师:请同学们注意观察,记下自己看到什么、听到什么、想到什么。

  2)教师:你们看,在S上加上几笔,就能画成一个葫芦。(教师板画。)怎么样这画漂亮吗?你们谁还能像老师一样用S形作画?先自己想一想,然后画一画,告诉同学们。谁说说,你用s形画出了什么?请5——6位同学说,并展示。

  3)你能把自己观察到的和想法说一说吗?指名说。

  4)把整件事说一说。教师小结:把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗?在写日记时,请大家一定注意按照同学们说的,在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。

  3、指导写日记

  教师:生活中,有许多有趣的`事,我们动笔记下来,以后翻翻一定会觉得很意思。想一想,除了今天上课发生的事,在家里、上学路上、课间都发生过那些事?给你留下深刻的印象?你看到、听到、想到什么?请你说一说。 教师:你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗?日记可长可短,句子通顺就行。注意第一行先要写什么? (放手自由表达)

  结束语:

  以后,同学们遇到有趣的事,就可以写下来。

三年级语文日记 篇2

  教学目标:

  1、学会12个字,认识7个字。学习运用工具书或联系上下文和生活积累,理解“高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗”等词语。

  2、确流利的朗读课文。背诵《唱歌的小河》。

  3、过课文的学习,了解日记的格式,感受文中小作者好读书和读到好书的欣喜,以及从好书中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。

  教学重点:

  理解《唱歌的小河》,体会作者读诗的感受。

  教学难点:

  了解日记的`格式,学写读书笔记。

  教学准备:

  1、生字卡片或小黑板。

  2、名好读书的孩子潭印象最深的一本书或一篇文章。

  教学过程:

  第一课时

  一、 导语

  书是我们学习生活的好老师和好朋友。谁来给大家介绍一下你印象最深的一本书或一篇文章?(指名学生谈。)

  书是人类进步的阶梯,因为它让我们获得知识,受到启迪。今天我们要学习的这篇课文,就是一个小朋友在日记中写下了他读书后的感受。

  二、 初读课文

  1、自由读课文,读完后同桌合作识字。

  2、出示生字卡片或小黑板,指名学生领读生字并扩词,教师提示重点。

  3、再读课文,找出难读的句子多读几遍。

  4、出示句子练读。

  5、分组齐读课文,注意将课文读流利。

  6、默读课文,质疑问难。

  三、 课堂练习

  1、学生说说生字书写的难点。

  2、学生练写,教师相机提示写字姿势和占格、运笔要领。

  第二课时

  一、 复习导入

  通过读书我们发现了许多有价值的问题,要解决这些问题,和捷克我们就通过读书来解决我们发现的问题。

  二、 品读课文

  (一) 品读《唱歌的小河》

  1、自由选择喜欢的部分多读几遍,思考相关的问题;同桌交流。

  第一节为什么此事歌声会更加嘹亮?

  第二节为什么小河喜欢在高低不平的路上放开喉咙歌唱?

  第三节为什么在崎岖不平的道路上唱出的歌声更雄壮?

  2、反馈学生自学情况,通过引导学生想像小河会想些什么、会唱些什么;理解“崎岖”等重点词语来指导朗读,体会小河勇往直前的奋斗精神。

  3、尝试背诵《唱歌的小河》

  (二) “我”为什么喜欢《唱歌的小河》这首诗?抓住“昼夜不息”等重点词语指导学生朗读第三自然段,懂得读好书使人受益的道理。

  (三) “我”为什么谢谢丁伯伯?引导学生联系全文思考,明确一是丁伯伯送我这么好的书,二是读书使我受益,三是我好读书。

  三、 结语

  1、学了这篇课文,把你想说的话写在书上作为你的读书格言。

  2、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。要想从书中获得财富。得靠我们多读书、读好书,和书交朋友。

  四、 拓展

  借鉴本文的写法,介绍给你印象最深的一本书或一篇文章。

  板书设计:

  日记一则

  勇往直前

  读书好

  读好书

  好读书

三年级语文日记 篇3

  一、导入谈话:

  教师:同学们,你们看,(出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。)请这些同学介绍照片、图画的内容。

  二、了解日记的内容和格式。

  1、认识日记。

  教师:这些同学是生活的有心人,他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中,有好多值得记忆的事,用照片、图画不能表现,除此以外,你还有什么其它的办法?教师:这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的,这样的`文章,我们叫它日记。你们看,多有意思。(出示几篇同学写的日记进行点评。)(激发学生写日记的兴趣)

  2、了解日记内容、格式教师:

  书上也有一篇日记,快看看,可以写什么?在写时注意什么?读读书上小伙伴是怎样说的?内容:看到、听到、想到格式:在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。(阅读教材中的日记,了解日记的内容与格式。)

三年级语文日记 篇4

  1、指导格式教师:

  对日记有了初步了解了,下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么?

  2、指导写日记内容教方法:

  1) 注意看,你看到了什么?(老师在黑板上画上一个大s)指名说。

  2) 注意听,你听到了什么?(老师说:“今天我们用S形作画。”)指名说。

  3)听了老师的话,你有什么想法?指名说。

  4)你能连起来说说吗? 出示:

  今天,老师()。 我听见()。 我想()。 指名说。(2——3位) 教师小结过渡:这几位同学说得非常好,他们认真观察,把自己看到的、听到的、想到的'都记下来,他们都是有心人。你能比他们做得更好吗?

三年级语文日记 篇5

  在睿达教我们语文的是孙老师,她在睿达兢兢业业的教了5年的精英班的写作课,在她的教导下,她有好多优秀的学生都考进了杭州的'顶级学校。她大大的眼睛,弯弯的眉毛,剪着齐肩的学生发型,皮肤白白的,总是面带微笑,像个慈祥的妈妈,我们都很喜欢上她的课。

  孙老师讲课时情绪很好,一边讲,一边手舞足蹈地做手势,枯燥无味的阅读写作就变得很生动,我们都听得津津有味。写作之前,她会先让同学们把平时积累好词好句,各抒己见的在课堂上表达出来,同学们积极性可高了,纷纷的举手回答。“对,很不错,你真棒!”“真聪明,非常好!”回答对了,张老师就伸出大拇指来夸奖,得到了老师的肯定和表扬,同学们手举得更欢了。

  最后半小时,同学们就把在课上的好词好句加上结合自己的想象,一篇篇精彩的作文就呈现在了我们的眼前。

  假期的课转眼之间就要上完了,我期待以后还能在秋季班上孙老师的课。

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