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二年级语文日记

时间:2022-04-10 15:14:09 语文日记 我要投稿

二年级语文日记五篇

二年级语文日记 篇1

  一、教材简说

二年级语文日记五篇

  小学生在读了一些文章、认识了一些字之后,他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事,都可能使他们感兴趣,并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔法记录生活,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

  这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。

  这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实,提高学生的.感性认识。也许,学生在阅读时,能够看到自己平时的影子,能够想起自己平时的思想与行为,也许还能够让学生从学习这篇课文开始,学会多想想别人,少想一点儿自己。

  二、学习目标

  1.认识13个生字。会写8个字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

  3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  三、教学建议

  (一)识字写字

  1.认读生字。

  借助拼音读一读果实和树叶里的生字,再自读课文,在朗读中进一步认识生字。教师出示带生字的词句,让学生朗读,检查生字认读情况。

  2.采用多种方式识记字形。

  让学生交流记字的方法。如,熟字加偏旁、换偏旁:奇-寄、分-份粉、少-纱、斗-料;作-昨、沙-纱。

  3.组词巩固识字,积累词汇。

  可以让学生用生字组词。如,学生手则、昨天、纱布、寄信、水电费。还可以一字组多词。如,粉条、面粉、粉刷、粉身碎骨;颜料、材料、料事如神;手套、圈套、套装;寄存、寄托。

  学生组词之后,再完成课后的看拼音写词语。

  3.指导书写。

  (1)巩固读音。

  本课八个要写的字中,容易读错的字较多,建议书写前指导学生反复读一读,以巩固读音。特别是“昨(平舌音)、娘(声母是鼻音)、晴(韵母是后鼻音)”三个字,建议再次领读几遍。

  (2)观察发现。

  同结构:八个字都是左右结构。

  同偏旁:昨、晴;姑、娘、妹。

  同部件:份、粉。

  (3)重点讲解。

  女字旁:撇点的“撇”要长,“提”不能超出右边的撇。

  日字旁:相对瘦长一些。

  (二)朗读感悟

  朗读本课,要重点领会作者关爱他人的思想感情,并对日记的内容和写法有一个直观的印象。

  1.自由朗读。抓住“‘我’做了一个什么梦,梦想成真了吗”这个问题,自由朗读课文。

  2.在朗读中感悟。读第一则日记,要注意指导点拨学生,因为“我”的梦想没有实现,心里埋怨妈妈,因而要把“我”不高兴的语气读出来。最后一段朗读的难度较大,要多指导。可以设计一些学生感兴趣的问题让他们思考。如,“我”为什么怪妈妈小气呢?并组织学生讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?读第二则日记,可以让学生思考:“我”又做了一个梦,梦见了什么?同时指导学生把“我”梦中开心的事,用高兴的语气读出来。

  3.比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考:妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

  4.教师出示日记格式,并启发学生:日记的写法比较自由,可以按照自己的想法来写,写出一天当中有意义的事或自己特别想记下来的话以及自己的心情等等。

  日记的篇幅可长可短,一定要写自己的真实感受。

  (三)实践活动

  按照日记的格式写日记(篇数不限)。

  提示:(1)今天你做了什么?(2)你到过什么地方?看到或听到什么?(3)你最想干什么?(4)今天发生了什么事,你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……

  要让全体同学都有展示自己日记的机会,培养他们展示自己小说诗歌文学作品的愿望,体验写话的快乐。可以指名上台朗读,或在学习园地里展出,在“语文园地”的“展示台”展示。

  四、教学设计举例

  片断:探究式阅读

  (一)分小组阅读质疑

  1.自读课文,将两则日记联系起来阅读,提出自己的问题。

  2.小组讨论:讨论交流各自发现的问题(注意选择有讨论价值的问题)。

  (二)全班交流,在阅读中探究

  1.各组派代表说说本组讨论的主要问题(包括已解决的有意思的问题和未解决的问题)。

  2.各组再根据其他组的介绍,选择一两个问题进行探究。

  (三)集中问题,共同讨论

  1.小组汇报本组讨论交流的情况。

  2.全班就一两个问题进行深入探究。这一两个问题可以是学生讨论中共同关心的问题,也可以由教师出示。

  希望通过我们为大家带来的人教版二年级语文上册说课稿,能帮助大家做好说课前的准备,能让说课取得预期的效果。

二年级语文日记 篇2

  一、教材分析

  小学生在读了一些文章、认识了一些字之后,他们便更能够用自己的眼睛去看世界。每天接触的人和事,都可能使他们感兴趣,并产生把它们记录下来的冲动。《日记两则》是贴近学生生活的日记体的习作范文。读了能启发学生用自己的眼睛去观察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的笔法记录生活,使他们把记录生活的冲动化为自己的行动。

  这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受他们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。

  这个故事很有时代意义。教学时要结合生活现实,提高学生的感性认识。也许,学生在阅读时,能够看到自己平时的影子,能够想起自己平时的思想与行为,也许还能够让学生从学习这篇课文开始,学会多想想别人,少想一点儿自己。

  二、教学目标

  1、认识“则、昨”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

  3、有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

  三、教学重点:

  学习13个生字,会写8个字。

  知道日记和作文的不同。

  四、教学难点:

  学会多想想别人,少想点儿自己。

  五、教学时间:

  2课时

  六、教学过程

  [第1课时]

  (一)激趣学习日记格式

  过渡:今天老师请来了两位朋友,瞧瞧他们是谁?

  1、课件显示:动画双胞胎分别出示作文和日记。

  问:小朋友,你们发现我们哥俩有什么不同吗?

  2、小组讨论。

  3、动画小结:小朋友真棒,我叫日记,哥哥叫作文,我比哥哥开头多了月、日、星期和天气,哥哥比我多了题目,小朋友,你喜欢我吗?快来和我交朋友吧。

  (一)学习生字

  1、请小老师带读生字,老师正音。

  2、指名读、开火车读。

  3、交流记字方法。

  (三)朗读感悟第一则日记。

  1、自由朗读课文,想一想:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?

  2、指名答,教师板书。

  3、小组分工读,指名读。

  指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。

  4、“我”为什么怪妈妈小气呢?课件演示日记内容。

  5、指名回答。

  6、指名、分组或齐读第一则日记。

  (四)小结

  写日记就要把当天发生的、印象深的事记下来,而不是像记流水帐一样,把一天做的事一件一件罗列下来。

  (一)指导写字

  1、认读要写的字,教师重点正音。

  昨(平舌音)娘(声母是鼻音)晴(韵母是后鼻音)

  2、观察字形,发现规律,分类说说写字时应注意的事项。要写的字都是左右结构的,而且都是左窄右宽,有的字偏旁相同。教师抓住字形的相同点进行范写,让学生迁移运用。

  3、示范书写,重点指导。

  女字旁:撇点的撇写长一些,第三笔不要超过右边的撇。

  日字旁:写得瘦长一些,折笔稍向里收。

  妹:右边的.部件上横短,下横长。

  读:第五笔是横钩,不是横折钩,最后一笔是点,不是捺。

  [第2课时]

  (一)复习检查

  1、出示课件:小朋友,你还认识我和哥哥吗?对了,我叫日记。还记得我和哥哥有什么不同吗?

  2、学生回答课件提出的问题。

  (二)朗读感悟第二则日记。

  1、指名分段读课文,大家评议。

  2、自由朗读课文,思考:“我”又做了一个梦,梦见了什么?

  3、齐读要求会认的生字,自读,开火车读。

  4、老师范读,小组打擂台读,个人比赛读。

  指导:要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。

  5、讨论:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?

  a)阿英妹妹来自哪里?

  b)阿英妹妹是个怎样的孩子?(失学、好学)

  c)妈妈小气吗?

  6、指名或齐读第二则日记,说说你感觉“我”是个怎样的人?

  (三)巩固生字

  1、用生字卡片检查生字认读情况。

  2、请记字记得牢的同学说说记字方法。

  3、自己再读读记记生字,同桌检查读生字。

  4、完成“看看写写”练习。

  (四)课后作业

  按照日记的格式写一则日记。提示:

  (1)今天你做了什么?

  (2)你到过什么地方?看到或听到了什么?

  (3)你最想干什么?

  (4)今天发生了什么事,你的感受怎样?是高兴、伤心还是后悔……

二年级语文日记 篇3

  20xx年4月19日 星期日 晴

  我家有许多玩具,那都是小时候爸爸妈妈给我买的,还有一些是我吃肯德基送的。但是这些玩具我都不喜欢了,因为我已经长大了。

  今天,爸爸从新乡出差回来,给我买了一盒玩具,我打开一看,哇塞!原来是“启慧组合插板”,

  我最喜欢的智力玩具。它是由一块带网格的白色塑料插板和350个大中小型,像小蘑菇形状的'红、黄、蓝、绿、紫、橙五颜六色的塑料插头组成,能拼成42种漂亮的动物、植物、人物图形,对开发我的智力特别有好处,我很喜欢我的这个玩具。

二年级语文日记 篇4

  20xx年11月25日 星期四 晴

  今天,我们学校举办运动会,可热闹啦!黄志昆拿了投垒球的`第二名,为我们班加了几分。我和曾加亭还有刘晨和段凡琪在学校跳远用的沙池里面玩,她们想找漂亮的石头,我说:“沙池里可能会有一点”。没想到我立刻看到一些有漂亮花纹的石头,我捡了起来。她们都向我要,我说:“可以给你们,我找到了漂亮石头全都给你们,但是要付我报酬”。“好的,要四颗石头”她们说。 后来老师说:要回教室了,我们立刻排好队,高高兴兴地回教室了。这一天真快乐啊!你们觉得怎么样?

二年级语文日记 篇5

  教学目标

  1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认13个生字。

  2.朗读课文,了解日记的格式。

  3.通过学文,学习妈妈热心助人的品质。

  教学重点:通过学文,学习妈妈热心帮助他人的品质。

  教学难点:朗读课文,了解日记的格式。

  教学准备:相关课件等。

  课时安排:两课时。

  教学过程

  第一课时

  一、谈话导入新课

  【出示:日记】你了解它吗?

  今天我们学的课文是两则日记。(出示:24日记两则)

  二、学习生字

  要读好课文,先得过生字关。

  【出示:带音节生字】多形式读。

  【出示:不带音节生字】多形式读。

  【出示:生词】多形式读。

  生字会读了,谁来说说你是怎样记的?把你的好方法与大家分享分享。

  三、读书——说话

  现在我们读课文,老师对同学们读书没有更多的要求,我也不问你们问题,什么问题也也不问。只有一个要求:读完了,你有什么话要说吗?说什么呢?说你的感想,说你的理解,也可以说你的疑问。

  咱们试一试,以后养成一个习惯,读完了就应该有话要说。

  接下来我们一边读一边想:我要说什么?

  现在开始读,怎么读都行。

  读完了吗?还想读吗?真好,好孩子就喜欢读书。哪些同学愿意来轮读一下第一则日记?【出示:第一则日记】

  一起读。

  【出示:第二则日记】哪些同学愿意来轮读一下第二则日记?

  一起读。

  都读过了,老师想问一下,有谁敢举手,说我是全班读得最好的?

  她这么说是骄傲吗?不是,是自信,是勇敢,是有胆量的孩子!我们请她读最后一段。【出示:最后一段】

  读了课文,你们有什么要问的吗?

  课文中的我梦想成真了吗?结果妈妈送她什么礼物呢?(她的梦想没有成真,因为妈妈的`礼物是一条粉红色的布料连衣裙,一个红书包,还有一套《少年儿童百科全书》,就是没有她心爱的裙子。)

  她的梦想没成真,结果心里真不是滋味,哪里能看出来?【出示:最后一自然段】谁能读出感情?【出示:不高兴】

  四、指导写字

  【出示:我会写】同桌互读,并说说可以组成什么词?

  现在老师要考考你们,这8个字可分成几类?为什么这么分?【出示:按偏旁可分为4类:女字旁为一类,日字旁为一类,有“分”字的“份、粉”为一类,“读”字为一类。】

  师范写“姑、娘、妹”。【出示:动态笔顺】(提醒学生女字旁的横变成提,生先书空,再在书上描红。)

  (同样方法指导书写“昨、晴、份、粉、读”。)

  第二课时

  一、谈话激趣

  上节课我们是读书——说话,这节课我们是读书——提问,来个问答大挑战,行吗?

  二、读书——问答

  请同学们自由读课文,读完后,围绕课文内容,你能对其他同学提出一个问题吗?

  接下来我们一起交流讨论,哪个同学来提问?

  预设:

  【出示:阿英妹妹是个怎么样的人?】(阿英妹妹是苗家小姑娘,家住贵州山区。她很勤快,帮妈妈干活,也很好学,不是看书就是问问题。)

  【出示:你们认为妈妈小气吗?】(妈妈不小气。因为她一直寄钱帮助阿英读书,阿英穿的衣服和路费也是妈妈寄去的;六一节那天,妈妈买了连衣裙,一个红书包,一套《少年儿童百科全书》送给阿英,所以妈妈不小气。)

  【出示:第二则日记中的我做了一个什么梦?】(她梦见妈妈带她去买那条裙子,她没让妈妈买,她把钱省下来买书送给苗家小姑娘。)

  三、学习日记格式

  这篇课文跟我们以前学的有什么不一样?

  日记比以前学的课文开头多了日期、星期和天气,但没有题目。写日记要写明【出示:几月几日、星期几、天气情况】。

  四、练习写日记

  你们觉得我们班谁最聪明?为什么?

  同学们说的对吗?坏习惯要改正!接下来把刚才同学们讲的话用日记的格式记下来,就成了日记。

  试一试,写一写,行吗?

  先写他的外貌,接着写他的聪明,最后写他不好的地方,按这样的顺序,开始。

  五、展示日记

  板书设计:

  日记梦想心情

  第一则穿上白纱裙不高兴不买白纱裙爱心

  第二则省钱买书

  送给苗家小姑娘

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