【实用】植树节日记5篇
忙碌而充实的一天结束了,相信大家一定感触颇深吧,因此我们要写好日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢?下面是小编为大家整理的植树节日记6篇,希望能够帮助到大家。
植树节日记 篇1
3月12日 星期一 晴
今天下午,我们和老师一起去新魏花园参加植树活动。一路上,我们排着队一边说着话,一边看着田野里的景色,好不容易走到了新魏花园。丁老师给我们每一个人发了一棵紫薇花树苗。我和王亲亲先挖坑,再种树,然后培土,最后浇水。种完树后,丁老师带我们去参观新魏花园,那里地方很大,都是花草树木,很漂亮。
虽然今天我很累,但是我很开心。
3月12日 星期一 晴
今天,我们班要去新魏花园植树。一路上我们唱着《郊游歌》,看着马路上来来往往的车,路边绿油油的小草被微风一吹好像向我打招呼呢,不知不觉我们就来到了目的地。第一次走这么远的路,我累得上气不接下气,有的小朋友累得满头大汗,还有的小朋友太兴奋了,像猴子似的蹦来跳去的。
开始植树了,我和同桌领了一棵有点歪的紫薇花树苗,我们先挖了一个小坑,接着把树苗放进坑里,然后把土培上,最后浇上水。我们的小树苗终于栽好啦!我心里好开心啊!刘小龙的妈妈还给我们每个人发了点心和牛奶,吃得真痛快。
我一定会记得这美好的一天。
3月12日 星期一 晴
今天是植树节,我们全班同学步行到新魏花园东大门去种树。
我们带着小铲子,扛着小树苗兴高采烈地出发了。我和我的同桌一组,领到小树苗后,我们先挖一个坑,然后把小树苗放进坑里,再盖上泥土,最后给小树苗浇水。老师 还 分别给我们和小树苗拍照留念,以后还要做成小树牌呢!看着种好的小树苗,虽然有点累,但是我心里却喜滋滋的。
接下来,我们又参观了新魏花园,看着小区里漂亮的`房子和美丽的花园,我觉得我们现在的生活是多么美好啊!
3月12日 星期一 晴
今天是植树节,我们全班都去植树了,还有些同学的爸爸和妈妈也参加了植树活动呢!我们走在又平又宽的大马路上,说着笑着。不一会儿功夫,就到了植树的目的地——新魏花园东门。在丁老师的指导下,我们两人一组开始植树了。首先,我们用小铁锹挖好了一个大坑,然后,再把树苗的根部放进坑里,接着再把土埋好,用脚踩实,最后就是给小树苗浇水啦!小树苗“咕咚咕咚”地喝着水,晃着小脑袋,好像在笑咪咪地说:“谢谢你,我的小主人!”
看,同学们个个都干得热火朝天,满头大汗。老师 还 给我们发了矿泉水、点心和牛奶。大家吃着,笑着,闹着。今天我们真开心呀!
植树节日记 篇2
3月12号是我国的植树节,我和同学们开心极了!
我们扛着铁铲,在冯老师的带领下,我们决定去路边植树,为祖国添绿衣。小青和小兰负责挖土,我和小杏负责埋土,小华和小明负责放树苗和浇水。开始植树了,同学们干得可起劲了,个个都满头大汗,可是我们的'脸上却挂着美丽的笑容,因为我们听老师说,树木可以给我们提供新鲜空气,可以净化环境,所以我们就想多种一些,好让它们美化我们的祖国,不一会儿,一个个“小卫士”就挺立在大道的两旁了。我们周围便成了绿色的世界,美丽极了!虽然很辛苦,但是我们觉得自己为保护环境做了一件事,心里甜滋滋的!
看着我们种下的小桉树在风中挺立着,我仿佛看到它们由原来那2米都不够的桉树苗变成了健壮的大桉树,一棵棵开枝散叶,仿佛看到我们的祖国大地处处都披上绿衣,人民幸福安宁地生活着,我笑了……
桉树,我爱你,愿快快长大,把我们的祖国装扮得更美丽。
植树节日记 篇3
春天来了,天气暖和了,燕子从南方飞回来了,韩硕蕊正在植树,她先挖好坑,再把树苗放进坑里,然后再盖上土,最后她给树苗浇了些水,韩硕蕊种树种的可专心了,太阳公公见了高兴地笑了。
种这棵树以后韩硕蕊天天来看小树,发现树苗一天一天的长高了,小树慢慢地长出了嫩嫩的小叶,又过了几个星期小叶上长出了雪白的小花,慢慢地花谢了,长出了小小的'果实。
夏天这棵树可以为人们乘凉,他真是个乘凉的好帮手。秋天这棵树结出了有大有红的果子,韩硕蕊急忙拿着两个大篮子,站在椅子上高兴地摘苹果,一会儿装了几大蓝,韩硕蕊想要是每一年的春天都种一棵树那该多好啊!
植树节日记 篇4
今天,我主办了一个小队活动,小队活动的名字叫《绿色小队》。我肩扛铁锹,小花和小明两人手抬一只水桶,小月手拿一棵树苗,我们来到公园里植树。
我手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,一个树坑挖好了,小花和小明去挑水,小月爸树苗小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。不一会儿小花和小明用挑来的`水给小树浇水。
一棵绿油油的小树栽好了,最后我们开心的回家。
植树节日记 篇5
教材十二单元的主题是“走进森林”。我为什么提前到三月分就和孩子们一起学习这个单元,原因是3月12日是植树节。临近植树节,我在备课的时候,偶然看到十二单元正好是走进森林,再仔细一看主题单元的三篇主体课文分别是《美丽的小兴安岭》《草叶上的歌》《失踪的森林王国》,特别是第三篇课文《失踪的森林王国》我读后发现在植树节学习这篇课文,对学生来说意义尤为重大。再与第一篇课文《美丽的小兴安岭》对比着学,学生对乱砍滥伐森林资源的认识和感悟要深刻得多,所以,我决定在植树节的时候,提前让孩子们和我一块学习十二单元《走进森林》。
说干就干,我认真分析了十二单元教材的特点,我发现在阅读方面,十二单元要渗透给孩子的阅读方法是理清线索,依据总分关系来阅读《美丽的小兴安岭》《草叶上的歌》,并且在《美丽的小兴安岭》还明确地让学生找到最后一个自然段和前面自然段的关系。我就想三年级的.学生应该教给他们阅读的思维方式,如何把阅读思维方式传授给他们呢?平时的阅读课都是靠老师一点一点地浸润,基本都是老师提出问题,以问题来点拨学生去思考、感悟、交流。现在,能否换一种方法来进行,让学生从整体入手学习阅读思维过程和方法呢?
怎么来操作,我试着在十二单元的教学中设计了一种阅读提示的题单。在《美丽的小兴安岭》这一课,我重点引导学生找到全文有多少自然段,可以分成几个部分,在分部分的过程中,让学生仔细阅读每一个自然段,在分析比较中体会出全文是总分总的关系,第一个自然段概括介绍小兴安岭在东北,树很多,像绿色的海洋;第二至五自然段是按照春、夏、秋、冬的时间顺序逐一介绍小兴安岭的美景和丰富的物产;而第六自然段是作者总结抒发情感,称赞小兴安岭既是美丽的大花园,也是巨大的宝库。我在题单上还专门设计了归纳全文主要内容,用找中心句的方法来完成,让学生更加深刻地领会到中心句概括全文,同时中心句在文章结尾处也就是对全文做总结,那么最后一段与前面的关系就是先分后总的关系。这个自然段之间的关系问题就分两层解决了,学生获得这个知识也是在感性中完成的,具体可感,一点儿也不抽象。
其实,学贵有疑,会提问才会学习。所以,在阅读中教会学生质疑非常关键。为了很好地进行阅读思维的整体浸润,我在前面的教学中教给学生在课题质疑,在文章矛盾处质疑,在文章结尾处质疑等几种质疑的方法。教学《美丽的小兴安岭》时,学生在读完课题后就能提问:为什么说小兴安岭是美丽的?然后在读完全文后又提出问题:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库?学生的两次质疑都非常准确,我在肯定了学生的质疑后继续启发:你打算通过什么方法来解决自己的问题呢?学生说:“我想通过联系上文来理解小兴安岭是大花园,也是大宝库。”
听到学生的回答,看到学生逐渐掌握了阅读方法,我真是看在眼里,乐在心头。我忍住激动,继续问道:“具体一点讲,你想联系上文的什么地方来理解呢?”学生回答说:“我想联系小兴安岭春季的那段来理解。”我一听,正中下怀,因为我设计的阅读帮助题单也正是以第二自然段小兴安岭春季景色为提示载体的。
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