关于高中日记范文六篇
不知不觉中一天又要结束了，相信大家都有不少体会吧，这时候，最关键的日记怎么能落下。日记怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的高中日记8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中日记 篇1
不知怎的，那一天的情景始终都萦绕在我的脑海中。
那天是腊月二十四，一大早起来，我们就赶回了老家甘垛，因为今天是传统节日——送灶日，又叫小年夜，据说春节就是从这一天拉开序幕的。下车后，我立刻忘记了烦恼，只记得这几个字——自由，轻松。我缠着爷爷奶奶给我准备了一大堆的干草和芦苇，只盼着天快点黑，好让我早点点燃它们，尽情地玩个够。
盼呀盼呀，终于等到天黑了，我飞快地吃完饭，就迫不及待地点起了火，并不停地往火堆里加干草，院子被火照得通明，爷爷先将供了一年的灶君像请出神龛，放到火上焚烧。嘴里还大声祷告着：“今年又到二十四，敬送灶君上西天。供的糖瓜甜又甜，请对玉皇进好言。”爸爸、妈妈、二爷爷、二奶奶和姑妈、姑父一起围着火堆说说笑笑。这时，我一拍脑门，飞也似的奔向家里。把小狗来来抱了出来，因为我怕它冻着，我要让它和我们一起烤烤火，暖暖身子。二爷爷看着我那调皮样，笑嘻嘻地对我说;“曈曈，你能抱着小来从这火上跳过去吗?”我转头用眼神询问妈妈可不可以，妈妈含笑点了点头，于是我抱起小来后退了几步，起跑，腾空，啊!我抱着小来跳过来了!我们一家人笑得前俯后仰，这时候，爸爸笑着对我说：“跳火堆就代表着来年不管做什么都会像这火堆一样的旺!”我问妈妈是真的'吗?妈妈笑着点了点头，并向全家发出了号召：“来，让我们大家一起跳，让我们全家来年红红火火!”……
大火烧完后，我们意犹未尽地又放起了焰火“哧”只见许多颗火珠飞上了天，然后“啪”的一声，绽开了无数的焰花，蓝的、红的、黄的……美丽无比。看得我眼花缭乱，不停地拍手叫好。
我本以为可以在乡下待上一晚，但我这个如意算盘打错了，任我说尽了好话，还是被老妈一手拉回了高邮，不过我还是度过了一个快乐的节日!
高中日记 篇2
摘 要：“学而不思则罔”，反思在学习活动中的重要性自古就被教育者们倡导和重视，反思不仅能及时改正错误，还能优化己有的认识，提高自身素质。
一、利用实验教学，促进学生反思
化学是一门以实验为基础的学科，实验教学可以提供直观素材，培养学生的各种技能，加深学生对课本知识的理解，同时也是培养学生反思性学习能力的绝好途径。新课程理念指导下，教师应整合教学资源建立一种问题解决的实验教学模式，变“照方抓药”式实验为学生自主探究式实验，使他们在实施自己设计的实验方 案遇到障碍时更能够积极地独立思考，调整思路，保证实验问题的顺利解决，从而提高反省认知能力。例如，讲授盐类水解这一课时，引导学生根据酸溶液显酸性、碱溶液显碱性这一已有知识推测盐溶液应该显什么性呢？学生大都会答中性，此时教师提供氯化铵、醋酸钠、氯化钠三种盐溶液要求学生设计一个实验来验证自己的推测。这一实验设置了对照组，控制了实验中的单一变量，为学生的反思提供了很好的素材。尤其是当学生发现实验现象与预想的不一样时，便会立即产生疑问，反思自己最初的推测，进而激起探求真相的欲望，进入积极思维状态。借助对实验结果的反思，一方面加深了学生对问题的理解，一方面能使学生及时调整自己的学习过程和策略，促进自身思维品质的发展和思维能力的提高。
二、利用化学史教学，促进学生反思
我们学习的化学知识是化学家们几千年艰辛探索的文明成果，直接简单地告诉学生结果，很难提升他们的化学素养。反之，如果能让学生从当年化学家的角度去探索、反思、进而“发现”这些知识，既可以完善学生的化学思维，又可以提高他们的反思能力。我们应该如何处理，才能使其成为学生的`再发现呢？平时教学过程中要注重化学史教育，创设当时的 问题情境，坚持学生为主体，注重发现的过程。例如，在介绍苯分子结构的教学中，苯分子的结构到底是怎么确定的？其中 经历了怎样的历史过程？就可以利用学生已有的知识，沿着化学家的道路，去再发现，促进学生的反思性体验。
三、利用习题教学，促进学生反思
大多数学生在做化学习题时思维活动在解出题目的答案后就停止了，订正错题时也仅限于重新求得正确答案，他们大都缺乏对已完成作业进行反思的意识，这显然不利于知识的牢固掌握和举一反三、触类旁通。此时教师的引导就显得尤为重要，教师应以习题评讲作为切入点，采用提问方式启发学生积极反思，促进学生发现问题。从而提高学生的解题能力和思维能力。比如有这样一道习题：在KClO3+6HCl（浓）==KCl+3Cl2↑+3H2O的反应中，被氧化的氯与被还原的氯的原子个数比为：A.1：6； B.6：1； C.1：5； D.5：1大部分学生都错选了B。评讲时教师可以设置一连串的问题：“盐酸在该反应中体现的性质有哪些？”、“6mol盐酸都被氧化吗？”、“HCl前面的系数6应该拆成几加几？”、“产物中6mol零价的氯来自于哪些反应物？”“你分析这道题目时忽略了那个关键点？”“类似的氧化还原反应都应该注意这一关键点，比如我们学过的 哪些反应？” 这一组问题层层递进，逐步深化，可以引导学生反思自己的解题过程，在反思中认识到自己错误的原因，找到解决一类题目的方法。
四、撰写反思日记，形成反思习惯
中国有句古训：习惯成自然。教师如果要求学生把每一阶段的学习过程及学习结果以日记形式记录下来，可使学生将反思的习惯落在实处。学生的反思日记是学习过程的一种经常性的总结，是学生用自己的词汇对学习体 验和感悟的系统地整理。这些日记具有很强的揭示性，通过它学生可以认识到自己这段时间里学会 了什么，会是因为突破了思维的哪个关键点。还有那些是不太会的，问题的症结卡在哪儿了。通过反思归纳总结迁移质疑从而更好地组织自己的学习。另一方面，教师通过学生的反思日记 可以了解自己的教学 行为有那些优点和不足，从而及时的调整教学策略，改进教学方法。学生每单元一次整理他们的学习记录，每次将反思报告上交给教师，教师在学生日记上或作一些适当的学习方 法、学习策略的点评；或写一些鼓励性的话语，进行心与心的交流；或为他们日记上留下的疑难问题指点迷津。同时
教师还可以在课堂上和学生一起探讨日记中的一些记录，解决学生们普遍存在的疑难问题，分享他们的反思成果，明确他们努力的方向。这样，学生在老师的指导下持之以恒地撰写反思日记，化学反思性学习能力就会逐渐提高，反思品质就会逐渐形成，他们的学习兴趣、学习信心，竟争意识、主动参与的意识就会明显增强，他们就会从多角度、多层次、全方位地反思化学问题，以达到求新、求异、优化解题思路、提炼化学思想方法的目的。
当然，培养学生反思性学习能力的教学活动中，要突出学生的主体，教师的引导不能替代学生的思维活动；要注重过程性，淡化结果性；要注重教学的开放性，淡化 教学的结构性；要注重启发性，消除灌输性。高中化学教学中如何引导学生进行反思性学习值得我们化学教师进一步的探讨和学习。
高中日记 篇3
……如果这点苦都不能吃，以后还能坚持什么呢？所以，抱着这种想法，我否定了“放弃”的念头，不断告诉自己“坚持”“坚持”。曾听过这样一段话：一帆风顺的人生在最后是没有什么值得回味的。所以我坚信，困难无法避免，但坚持就是胜利！
————潘佳妍
……训练需要我们以严肃和认真的态度去对待，我们不应该也不能把休息玩闹时的那种轻松带入训练中。看着其他班那整齐的步伐，响亮的口号，我们就要有一种压力和紧迫感，每个人都应该尽到身为17班一份子的义务，仔细看，认真练，不能因为自己而拖累整个班级。
————姚清清
……现在想来，我们还真的不够坚强，难道我们甘愿做温室里的花朵，庇荫处的小树吗？不！不会的！我们在军训，就应该用军人的姿态严格要求自己，就应该丢掉平时的坏毛病重新规范自己的言行。一天的军训生活如夕阳一同沉入天边，但军训带给我的反思是决不会因此而断绝，它告诉我：一个人无论是在事业上亦或是生活中，要想收取丰收的'硕果，始终要有昂扬的斗志以及百折不挠的信念。不管荆棘遍地，还是险象迭生，冲一冲就会成功。我一定会好好珍惜这次军训活动，笑着告诉自己：你能行！一定行！
————叶颖超
……我一遍一遍地告诉自己：“坚持住，什么都能熬过去。”只要这一秒不放弃，下一秒也就有希望坚持。这种精神上的适应也是在为今后艰苦的高中生活奠基。所以，为了当下的成功和未来的辉煌，加油吧！
————边吕倩
高一（17）班
高中日记 篇4
月亮的摇篮曲还没唱完，我们已早早的被时间赶了起来。
在10分钟里干完一大堆事，这也许是一天中最高效的时间。
飞奔下楼，发现星星，却还没睡。
一路上奔跑的，仿佛是一个个士兵在奔赴他们的战场。
当跑进教室，发现教室里已坐了一片同学。
尽管手已冻僵，还是捧着书，在那“用心”的读着。
当下课铃响，同学们跑出教室的声音远比读书的声音大。
食堂的饭菜也许并不那么合口，但我们依然吃得那么香。
数学课结束后，才发现自己听了一节课的天书。
语文课的熏陶，也总是抑制不住睡觉的欲望。
面对二节课后的课间活动，自己反而宁愿多做几道数学题。
当午饭时间到时，响了一中午的肚子终于可以停止它对米饭的.呼唤。
午休时，强忍着困倦的心，眼看着一个个同学接连倒下，终还握着笔。好像只要睁着眼，内心就会满足。
当指针指到一点，终于可以握着笔，安心的入睡。
当被迫睁开眼睛，却迷糊地看到老师早已站在讲台上。
英语课上比起老师的讲课，却更希望能做一份试卷。
晚饭的时候，心情总是莫名的失落。
似乎经过一天的战斗，不仅一无所获，自己更是遍体鳞伤。
晚自习的时间似乎过得很快，似乎内心的自己并不想失去这一天。
那深夜放学时的铃声听得总是那么清脆，它预示着一天苦战的结束，却不顾胜负如何。
在走回宿舍的路上，抬头看看夜空，会发现，那轮月，那几颗星星，还和昨晚的一样。
当熄灯以后，躺在床上的自己总是能轻易入睡。
不知道，今天晚上还能否梦到我心中的那所大学……
高中日记 篇5
令人向往的寒假来，同学们都在满怀欣喜的过寒假。逛大街感受年味十足的氛围，看电视欣赏精彩绝伦的表演，吃美食享受人间绝妙的美味……我的寒假是与众不同，别开生面的。
为不浪费时间，很好地安排假期生活，我想出一个特别的主意，就是和学校里一模一样，学习四十分钟，休息十分钟，按照作息时间安排学习。而且有趣的是，由我来定课程表，自主安排自己想上的课程。语数外、体音美、信息课和劳动课，丰富多彩，应有尽有。这样的学习我非常喜欢，因为我的“地盘”我做主！
我可不是光图热闹，为保证学习质量，我和妈妈设计一个“假期表现表”。内容有作业、读书、背诵、拓展和进步。一张小小的表格，记录我的假期生活，也记载我的进步足迹。我的作业从每天做十页增加到每天做二三十页，英语背诵从每天背一课到背三四课，读书也从一天读几页增加到一天读几十页。拓展是妈妈定的目标，读诗词、写日记、练书法都在其中，完成的质量是会打分的，让我在各个方面都有所提高。进步吗，就是发现日常生活中我的点滴进步，比如打乒乓球战胜对手，不挑食开始吃青菜，或者学做饭做菜，自己打博文等。我想进步的`含义就是每天都提醒自己从小事做起，一天进步一点点，积少成多。
在我完成正常的学习之外，每天还可以尽情享受属于自己的娱乐空间，比如玩电脑、看电视等。这些内容被妈妈默许为寒假生活的一部分，这样我会很开心，当然娱乐也要有限制，要适时而止。晚上七点半，我会守候在电视机前看爱情公寓（4），里面的情景通常逗得我们一家人捧腹大笑。唐悠悠在上台表演《灰姑娘》戏剧时，竟然把手机带到台上，结果使剧情从古代穿越到现代，把戏剧演成电视剧，真是让人哭笑不得，太有趣！
我的寒假生活就是这样有趣、别样、开心、快乐！
高中日记 篇6
“过年了！过年了！……”伴随着这欢天喜地的声音，春节在大家的翘首期盼中降临了，鼠年的结尾，迎来了它的新朋友牛年，让我们共同欢送那20xx年，共同迎接这20xx年吧！
晚上，全家人欢聚一堂，吃着丰盛的佳肴喝着香醇的美酒，谈笑风生，其乐融融。有的滔滔不绝地讲着这一年辛辛苦苦的365天；还有的投入遐想，盼望着牛年更加顺利。总之，大家显得无比高兴，有的，笑得嘴巴都合不拢；有的，笑得眼睛眯成一条缝；有的，仰着头望着天花板傻笑；还有的，笑得打嗝……气氛一下子活跃起来。
吃完饭后，我们就来到了家门前，和小孩子们一起玩着绚丽的烟火。我们首先放了“小烟花”五颜六色。接着，我们大孩子又放了，80株的大礼花，光彩四射。就这短短的'几十分钟，勾引出了，我们大孩子的童心。
渐渐地到了晚上8点，09年的春节联欢晚会将要开始了。我们就便各自回家，坐在电视机旁津津有味地看着那精彩的节目。最精彩的要属刘谦的魔术了。他尽然可以把硬币从手中变到封闭的水杯中；更精彩的是，居然可以把戒指从手中变到完整的鸡蛋中，太不可思议了。随着欢声笑语，嘻嘻闹闹，不知不觉的晚会已接近尾声，
十二点的钟声敲响了。所有的大街小巷，都放起了鞭炮来。“嗵啪”又是两声“天地响”现在可热闹了。响亮的，清脆的声音，还有那闪闪烟花激起了我们小孩子的兴趣。于是我们又拿着我们心爱的烟花玩了起来。“噼噼啪啪”多么悦耳的鞭炮声啊！估计过了一个小时左右，鞭炮声渐渐减弱了。
我们也都陆续地回家了，我一看手机，已经1点半了，然而却没有一点睡意。我站在窗前向外望去，啊！大街小巷灯火通明，要是照平时来看早已是夜深人静了，这是一个多么不平凡的夜晚啊，一年才有一次，我永远不会忘记。
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