六年级日记
不知不觉中一天又要结束了，相信你一定有很多值得分享的经验，这时候十分有必须要写一篇日记了。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的六年级日记6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
六年级日记 篇1
今天是5月7日，是母亲节的前一天，同学们高兴的讨论要给老妈什么礼物，有的人说要给老妈买化妆品，有的人说要给老妈买大蛋糕，而我而我却摸着我那瘪瘪的钱包独自叹息。“王宇航，你要给你老妈买什么礼物？”张奕问道，“我还没想好呢！”张奕似乎看出来我的心思，说道：“你不会钱不够吧？”教室里发出哄堂大笑，而我早已面红耳赤。“谁说的？我的礼物一定比你们的礼物好。”可是我送什么呢？
放学了，我仍然在想这个问题，突然，我发现了果酱，我想到了一个极好的礼物——给老妈做一顿美味的'早餐。我立即从钱包里拿出一元钱买了老妈最喜欢的两种口味的果酱，回了家我便把果酱悄悄的藏了起来。
六年级日记 篇2
又过了一天啦，马上临近开学，可是有种东西是令每位学生痛疼的问题，那就是——作业大王。
“一天，两天，三天......"顿时间手开始抖擞起来，补作业的时间不超过10天。望着眼前的作业堆，脑袋又开始炸了。想想前几天：
“过年那天，没动过笔，之后的初几也没碰过。大半夜打游戏打到凌晨，过完了好日子，整天开开心心的，无忧无虑的。”我又望了望眼前的作业列表：四篇日记，三本寒假作业，一本洋葱数学，读翼课网......呆了一阵子。晃过神，才记得原来我的.寒假那么的‘美好’丫。
虽然我也动过几笔，但不少于100字，又记起姑姑说‘作业写不完没关系，动过才是最重要的’瞬间心情也没那么差惹。打开手机，放起QQ音乐，美好的一天开始了。看着手中的题目，放着本兮动听的回歌，呼吸新鲜的空气：作业我来了!
六年级日记 篇3
20xx年 X月X日 天晴
中秋之夜，我坐在窗前，等待那一轮明月，人们常说：“月到中秋分外明。”这话果然不错，瞧！月亮带着一圈金环露出了朦胧的脸庞。它先是金黄金黄的，慢慢穿过一层轻烟似的薄雾，向上升着升着，就在一瞬间，我捕捉到月儿的颜色变浅了，变白了！天幕闪烁着稀稀落落的星星。它终于露出了神秘的面纱。圆的那样美丽，那样有趣。
“玉盘”射出的一道道朦胧的白光射入了我的心扉，使我不禁浮想联翩。
啊！皎洁的月儿，你让我看到了你不为人知的一面：美丽的嫦娥，因偷吃仙药，被关在寂寞的广寒宫内，我仿佛看到了那凄怨的眸子，曼妙的身姿，耳边回荡起那悲凉的乐曲；执迷不悟的吴刚在日复一日，年复一年的砍着那颗不断的桂花树，魁梧的身子在若大的广寒宫内是那样的渺小；小玉兔在广寒宫内为嫦娥仙子夜以继日的捣药……我多想去慰问一下寂寞的嫦娥，多想去陪小玉兔快乐的玩耍，多想去劝劝那固执的吴刚……可月儿又那样的遥不可及：我想借大雁的翅膀，在这团圆的时刻飞向皓月的怀抱，可大雁也无法飞那么高；我想要借彩虹桥登上那神秘未知的`星球，见识一下你的真容，可是当彩虹出现时，你却不知道在哪和我捉迷藏……我只能抱着神秘的幻想，在脑海里拼出你的模样。
看着这一轮明月我又想起家乡的亲人，真是应了那句“每逢佳节倍思亲。”我久久的凝望着月儿，听爸爸讲着那古老而又美丽的传说，脑海里又浮现出一幅幅美丽的画面……
六年级日记 篇4
忙碌的上午，听了三节参加“一三一”的竞赛课堂，稍作休息匆匆赶到教师发展学校，听华师大教育系教授周彬老师的讲座，题目是《从读书看教书：读书是门大学问》。
林局长介绍这是位“上天入地”的人物，我们都笑了。上天入地，那得多牛？周教授承着林局长的“上天入地”，谈起了孙悟空、《西游记》。我们平日眼里的《西游记》、师徒四人、斩妖除魔，就是一出出精彩的戏剧，而周教授眼里的《西游记》，他看到了中国世代的官场潜规则与黑暗。这样的开场白，就如同我们语文大师们执教公开课的开场白，与主持人的介绍衔接自然无痕，更与大屏幕上的主题“读书是门大学问”紧密相连。整个讲座，周教授好像并未告知我们任何关于如何读书的诀窍，但，还需再说么？他眼中的《西游记》，不就像苏格拉底让弟子们捡最大的麦穗那样，不灌输，于娓娓道来中让听者顿悟：哦，原来这就是“读书是门大学问”啊！
整个讲座，我相信所有人跟我一样，一直竖着耳朵在倾听，周教授思维敏捷，语速极快，像个相声演员，绘声绘色的讲述着他的故事他的生活，一句句极富哲理的妙言如同淙淙流水般从话筒里流淌出来，一个个极富睿智的思想如同星空中繁星般从舞台上闪出光芒来，笑声、掌声，是对周教授讲座的折服与惊叹。
“教书的不读书”，看来，这个现状，远方的大学高中都如此了，或者说，是不是整个社会都如此？我们认认真真的备课上课改作业，回家带孩子做家务，时间交给了课堂、家庭，自己在奔波的洪流中淹没了，所以我们会叹息“时间都哪儿去了”。周教授说“读书，可延年益寿。”这一点，跟沙校长的“读书，可以过上高贵生活”有异曲同工之妙。精神大餐一定会比美食大餐来得更实惠！
周教授是研究课堂的，他追问“我们的课堂为什么非得上得精致？”在一环又一环我们自以为是的教学设计中，其实是给学生下了一个又一个套儿，课堂上就满心欢喜的等着学生中计去！这不就是眼下我们的课堂现状么？我昨天在兴化姜堰语文交流活动中上了一节五年级说理文《谈礼貌》，因为是公开课，意识中就必须有板有眼的设计好每一个环节，因为我没那个底气在众多教师面前打无准备之仗，我生怕教学价值点寻找得不够精准，生怕一激动就说错话丢人现眼……于是，课堂上，我找不到学生闪着智慧的眼睛，我知道，这节课孩子们并不喜欢！而今天上午在自己班执教李清照的《如梦令》，没有设计，凭着我对李清照诗词的热爱，课堂上与学生你一言我一语的叙述着那样一个天真烂漫、微醺脸红、误入藕花的少女的心事，她的.“醉”，我们的“醉”，课堂的“醉”。我突然发现，孩子们眼中似乎都闪着熠熠的光辉，他们闪亮的眼睛追随着我的身影，那种熠熠发亮的眼神，让我内心无比欣喜，我知道，这节课孩子们是喜欢的！黯然无光的眼神与炯炯有神的目光，不正是孩子们对我们的课堂是否喜爱的最直接的答案么？“设计”，要设计，是用教师的广泛阅读、精心解读、深入浅出的厚实底蕴来设计课堂，孩子们即便“中计”了也心甘情愿；不要设计，为了展示教师的教学本领而把儿童这一重要同伴丢到河对岸的设计，我们一厢情愿沾沾自喜的以为孩子们都“中计”了，是不是有些可悲？
读书哪儿有那么安静的？读书哪儿有那么多规矩？
忙碌的上午，笑声中的下午，包里的书放在手心，眼睛盯着周教授。读书是门大学问，手中的书还是书吗？远方那个睿智的人是不是也成了一本书？
《如梦令》课结尾，我跟孩子们说：如果，我们都有像李清照那样面对日暮、藕花、溪亭而怦然心动的情怀，该多好！
六年级日记 篇5
我生病了，总是：“咳咳咳”，因此妈妈上网寻找治：“咳咳咳”妙招，最后妈妈选中了“白醋医疗法”：喝白醋。你想想，平时预防感冒时妈妈总是烧白醋那气味都那么酸，更何况直接地喝白醋呢。
我喝的时候，白醋一进嘴，牙就倒了一片；咽的时候，白醋在我的喉咙现出了魔王的本性，在我喉咙里搞破坏，我使劲一咽，把它咽到了肚子里，没想到在肚子里它都成阎王神了，把我的.肚子搞得酸的不行，足足有一分钟才消掉。
唉，谁让我生病了？生病了就会咳嗽，咳嗽了妈妈就会给你灌白醋，所以大家不要生病。
六年级日记 篇6
经过我查阅的电脑修理记录，这次是第18次重装系统，第9次重装电脑系统盘，第七次重装WIN7系统，不知道我的电脑能不能挺过这次重装。
电脑老了，问题百出。这次是因为网卡的问题，才导致的系统重装。首先，我使用驱动大师以及鲁大师对电脑的驱动、硬件做了一番检测，结果出啦的结果导致人尴尬：前者说电脑的驱动有无法解决的错误(估计在驱动大师那里被称为“绝症”);后者说电脑的硬件损坏，无法进行测试，可笑的是，报告上面还写着硬件正常。一者是驱动，一者是网卡，把我搞得不知所措，最后我得出结论：咋初步的鉴定上，这个电脑的网络系统出现严重、无法用户轻而易举就能解决的问题，我的“临时抱佛脚”的思想也最终破灭了。我只能寻找一个合适的电脑修理店去修我的旧电脑，搞不好还会消耗很大费用。
我搬到电脑店里去修，看他们的态度十分友好，没有那些心机，就放心的同意了。当我中午回来的时候，让我非常气愤的事发生了——我的电脑只有一个问题，到他那里放了一上午的电脑就出下了三个问题，我一下糟逼?这是怎么回事?!
我亲手打开我的电脑，摁了好几次电脑开机键，电脑就是不开机，我当初怀疑我按的时间太短了(之前开电脑的时候出现过这类情况，对硬件、计算机没有什么问题)，结果就是不行。我对电脑的情况推出以下结论：1.电脑的主要核心部件损坏，从而造成无法运行，但这又是不可能的`，电脑的昨天好好的，放了一上午难不成就损坏了?2.电脑电池的电量不足，或者是电脑的电量直接为零，无法解释的是，电脑的电池难不成一上午就用没了，昨天晚上我用电脑的电池好好的，到他这里就出问题了。。 事实证明，的确是的。电脑的电池直接为零，充了15小时的电后，终于勉勉强强的开机了，电脑的屏幕不知道是因为电量不足的问题，还是显卡计算错误，一直闪屏，非常的厉害，如果继续闪屏下去，电脑的显示屏几小时之后就会烧坏。
我非常气愤，大点猜测，不是他们用我的电脑给别的电脑充电，就不可能出现电池用完的惨状，谁都知道电脑的电池如果空了的话对电池会造成很大伤害，如果质量不好的话，直接坏了是毋庸置疑的。
迫不得已，让人家为我的电脑重装了一次，还加上了一个外置网卡，凑活着用。至于那个坏了的电池，直接扔进了专用垃圾桶，我的电脑直接成一台台式电脑就可以了。
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